有效教学策略探究.docVIP

影响高中物理教学有效性的相关因素 及应对策略 通过不断的高中物理教学发现影响高中物理教学有效性的因素有很多。其中主要因素是教师和学生的因素。下面我将具体谈谈教师和学生的哪些因素影响了物理课堂的有效性？以及应对措施如何？ 一、教师因素是影响物理有效课堂教学的重要方面 1、教师的教学理念陈旧 现在有很多的物理教师，拿着新教材，却唱着过去的歌谣，他们的教学理念比较陈旧，没有真正体会新课改的精神。而教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。所以我们应该在新课程改革的倡导下，剔除“师道尊严”的陈旧观念，要做学生的良师益友，只有不会教的老师，没有教不好的学生，如果能够建立一种尊重、关心、信任的师生关系，必然能最大限度地挖掘学生的潜力，激发学生的热情。从而使他们能够有效的学习。 2、教师的语言生动性欠佳 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。教学中语言的无效或低效最明显的表现是：机械重复，繁冗拖沓、平淡乏味、了无生气。老师的教学语言丰富与否、生动与否、幽默与否在很大程度上决定着教学有效与否。我们总担心学生听不懂，总觉得自己讲的是最重要的，往往一个问题不厌其烦地讲几遍，殊不知学生早已失去了耐性。从而导致了教学课堂的“低效”。 语言的生动性欠佳，这也是日常课堂教学中常见的现象，虽然