对外汉语中级快速阅读课教学设计——以《逃学日》为例-汉语国际教育专业论文.docxVIP

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对外汉语中级快速阅读课教学设计——以《逃学日》为例-汉语国际教育专业论文

广西大学学位论文原创性和使用授权声明 本人声明所呈交的论文,是本人在导师的指导下独立进行研究所取得 的研究成果。除已特别加以标注和致谢的地方外,论文不包含任何其他个 人或集体已经发表或撰写的研究成果,也不包含本人或他人为获得广西大 学或其它单位的学位而使用过的材料。与我一同工作的同事对本论文的研 究工作所做的贡献均已在论文中作了明确说明。 本人在导师指导下所完成的学位论文及相关的职务作品,知识产权归 属广西大学。本人授权广西大学拥有学位论文的部分使用权,即:学校有 权保存并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论 文被查阅和借阅,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行 检索和传播,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 本学位论文属于: □保密,在 年解密后适用授权。 □不保密。 (请在以上相应方框内打“√”) 论文作者签名: 日期: 指导教师签名: 日期 作者联系电话: 电子邮箱: - - I - 对外汉语中级快速阅读课教学设计 ——以《逃学日》为例 摘要 阅读是语言的四大基本能力之一,阅读课也是对外汉语教学中最基本的 一类课型,属于专项技能训练课。近年来,对外汉语教学界涌现出很多优 秀的课堂教学设计,但在阅读方面主要是精读课的教学设计。目前对外汉 语学界将汉语阅读研究的重点放在了对精读课的研究上,这一方面是因为 学界关于快速阅读地位和作用的争论一直持续不休,另一方面则是由于快 速阅读训练在实践课堂上的应用并不多。因此目前对对汉语快速阅读的研 究少之又少,教学设计也几乎没有。 本文从对外汉语中级快速阅读的角度出发,结合了课堂教学设计的相关 研究,主要探讨了阅读技巧的训练方法,并以课文《逃学日》为例,设计 了两个课时的教学流程。全文分为五个部分,第一部分是阐述研究背景和 研究意义,并对前人研究进行综述。第二部分介绍了快速阅读课的特点, 教学原则,存在的问题,教学难点所在,以及一些阅读技巧。第三部分对 教学内容,教学对象,教学目标等方面进行分析,并列出了教学案例。第 四部分对教学流程按两个课时的时长进行设计,配有详细的讲解过程,并 且根据课堂的实际教学效果进行分析。第五部分则结合了学生和指导教师 的反馈意见,总结了教学设计的优缺点,并提出了一些解决对策。希望通 过此教学设计案例,提高教师和学者对阅读技巧训练的重视,提高阅读技 - - II - 巧训练在课堂中所占的比重,发现在对外汉语中级快速阅读课教学中可能 出现的问题,并找到实际的解决办法。 关键词: 对外汉语;快速阅读;教学设计;关键性词句;阅读技巧 - - PAGE VI - CLASS TEACHING DESIGN OF INTERMEDIATE CHINESE FAST READING —TAKE “HOOKY DAY” FOR INSTANCE ABSTRACT Reading is one of the four basic language skills, and reading classes, which belongs to the special skills training, is a basic type of language teaching. In recent years, there emerged a lot of excellent Chinese class teaching design, which are mainly in intensive reading. Currently the focus in Chinese teaching industry is on the study of intensive reading course. This is partly because of the debating about the status and role of fast reading training, on the other hand, because the number of application of fast reading training class is few. So at present, the research and teaching design of Chinese fast reading is rare and little. This article start from the perspective of intermediate Chinese fast reading, combined the research about the design of class teaching, mainly probes i

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