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【2】教学案例 社区中的水资源：干旱 教师概览 该课运用合作学习的方法，互联网和软件技术来教学生关于水资源保护问题。前提是学生所在的社区面临干旱的威胁。学生每5 个人一组，充当不同的角色，解决这一问题，使社区水资源的使用时间比现在可能的时间延长三倍。 当学生共同学习，进行头脑风暴，达成一致意见，陈述和为自己的发现进行辩护时，他们需要合作。学生还与水资源专家进行合作，通过互联网与专家联系，询问专家对他们计划方案的意见。 为何要使用技术？一般来说，在合作学习的课堂中，技术给学生学习提供下列帮助： 提供进行头脑风暴活动工具，帮助他们达成一致； 促进与其他课堂的合作； 可以通过互联网与专家联系； 建立真实世界与学校之间的联系； 创建一个长期的电子记录，可用于 ——出版发现 ——创建和添加网站 ——创建简讯，陈述和其他文献 通过教室计算机连上互联网直接进行合作研究； 通过网络与其他课堂合作。 准备 年级：5-8 课时：这个项目需要两周时间，每一课40-50 分钟 小组构成：5 人一组 计算机资源：至少需要一台与互联网相连的计算机工作站，电子邮件帐号，文字处理软件，幻灯片软件。 相关网站： ——研究网站 ——专家咨询网站 ——其他