多元文化背景中的公民教育课程研究——基于小学社会科课程与教学的阐释-教育学原理专业论文.docxVIP

新疆师范大学 硕士学位论文 多元文化背景中的公民教育课程研究--基于小学社会科课程与 教学的阐释 姓名：于影丽 申请学位级别：硕士 专业：教育学原理 指导教师：孟凡丽 2006-04-25 新疆师范大学硕士学位论文 新疆师范大学硕士学位论文 PAGE PAGE 10 中文摘要 随着全球化时代的到来，世界范围内多种文化交流日益频繁，从而引 发了一系列新的矛盾。在这一时代背景下，各国开始重视培养具有多元文 化意识、多元文化素养的公民。我国自古是一个多民族、多文化共存的国 家，多文化时代背景和独特的地域特点也提升了培养具有多元文化意识和 素养的公民的迫切要求。本研究认为，在多元文化背景下，通过实施反映 多元文化时代特点的公民教育课程，培养能够在多元文化环境中和谐共存、 共处的公民，对于我国的稳定与发展有着深远的理论与实践意义。鉴于此， 本研究以我国基础教育初级阶段提出的公民教育课程社会科——作为课程 载体，对该教材进行分析，并结合对新疆多民族聚居区——天山区两所小 学社会科课堂教学的观察。通过观察分析，本研究认为，多元文化背景中 我国公民教育课程在关注多元文化、利用多元文化培养合格公民方面存在 缺失。因而，在分析与阐释的基础上，本文从学校知识构成、教材编写、 课堂教学内容、方法以及课程资源方面针对发现的问题对多元文化背景中 我国公民教育的实践提出部分建议，以期丰富我国公民教育的理论与实践。 文章主要通过以下几个部分进行阐述： 第一部分 引论 主要阐述本研究的研究背景、研究目的、意义以及研究的 思路与方法，并对与本研究相关的理论进行梳理。 第二部分 多元文化背景中的公民教育与社会科课程。该部分主要对本研究 所涉及到的公民、公民教育、社会科课程等主要概念以及各概念之间的相 互关系予以界定和澄清，并对多元文化背景中公民教育特点进行分析、阐 述。 第三部分 多元文化背景中的公民教育课程——小学社会科教材与课堂教 学的现实扫描。该部分主要通过对选择小学社会科教材与课堂教学做现实 扫描的原因的阐述，对调研地区、对象的情况介绍以及对小学社会科教材 与课堂教学的现实扫描，观测我国公民教育课程的实施。 第四部分 多元文化背景中公民教育课程现实扫描的阐释与构建。本部分在 现实扫描的基础上，对扫描结果进行分析、阐释，并针对分析中的问题从 学校知识构成、教材编写、课堂教学内容、方法以及课程资源方面提出建 议，以期丰富我国多元文化背景中的公民教育理论与实践。 关键词：多元文化背景 公民教育课程 社会科课程 扫描 建构 Abst r act With the arrival of globalization era, the communications of plural culture all over the world are increasingly frequent. In order to gear to this request, many countries come to cultivate citizens with multicultural consciousness and quality. It is well known that china is a nation with various kinds of people and culture, which has a long history. The globalization era and the distinctive region characteristic put forward urgent demand to citizen’s education. This study thinks that the implement of citizen’s education curricula reflecting the characteristic and the need of age has profoundly theoretical and practical meaning to our country’s long stability and development through cultivating qualified citizens who can adapt to the multicultural environment against the background of globalization. Based on above reasons, this research regards our nation’s new primary educational reform courseelementary social