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第二轮教学的目的：高效地帮助学生准备高考 探究实验的基本能力 1.观察，提出问题 2.确定课题★，明确目的 3.提出假设 4.设计实验步骤 5.找出实验原理 6.理出实验材料与用具 7.数据处理 8.预测结果 9.分析结果产生的原因 10.分析结果得出结论 2000-2008年高考实验题情况统计表 （浙江卷） 2008年高考实验题情况统计表 （其他理综） 2007年高考实验设计情况统计表 （其他理综） 2006年高考实验设计情况统计表 （其他理综） * 第二轮复习教学的目的： 高效地帮助学生准备高考 高效地帮助学生准备高考 二.学生需要什么? 一.高考考什么? 三.如何使复习高效? 一.高考考什么? 1.研究《浙江省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见》和《2008年考试说明》 知道高考范围，哪些是要求的?哪些是不要求的？ 2.研究《2000年至2008年浙江省理科综合试题》和《2008高考信息》 知道高考重点，6道选择题出哪些知识范围?实验最可能考什么？30Ⅰ题考什么？31题考什么？ (1)2000-2003浙江理综卷-生物结构分析 基因突变 验证钙离子在血液凝固中的作用 光合作用有关的矿质元素的作用 ，ATP??? 生态保护5，生态系统结构与功能6 基因自由组合规律 细胞结构（叶、线） 00 证明生长素的运输方向 ?光合作用强度与光照强度的关系，啤酒酵母菌发酵 ?食物链的种间关系 变异 ?内环境 呼吸作用的反应物与能量供应 01 ?1对相对性状判断基因型 验证“镁是植物生活的质元素” ?性外激素 种内及种间是相互作用 动物新陈代谢 细胞周期、 克隆 02 ?杂交育种（两对）遗传图解表示 脊神经的背根与腹根的功能 ?呼吸作用 ?生态农业 动物激素 呼吸作用条件，叶绿素合成和功能，植物新陈代谢 03 遗传 实验 简答 生态 遗传 动物生理 植物生理 细胞 (2)2004-2008浙江理综卷-生物结构分析 ?自由组合规律（3对）基因型表现型比例 ? 呼吸作用与微生物培养基 种间关系与种群增长 基因突变 ?免疫 光合作用 减数分裂 04 分离规律(判断显隐性) 验证胰岛素具有降低血糖的作用 种群增长 基因工程 光合作用 物质鉴定、细胞分化 05 分离规律(判断基因位置) 光合作用和呼吸作用有气体的产生与释放 种间关系 基因工程 动物调节、免疫 细胞工程 06 分离规律(伴性遗传Y有等位基因）遗传图解表示 生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度 光合作用（C4） S型种群增长 神经、免疫 生物膜系统微生物与发酵工程 07 ?自由组合规律（3对）基因型表现型比例 神经一肌肉标本 矿质代谢 种间关系 基因工程 胰岛素 微生物、细胞工程 08 遗传 实验 简答 生态 遗传 动生 植生 细胞 (3)2009年生物高考信息 1.平稳过渡：知识与全国卷连贯，命题思 路与全国卷连贯。 2.难度稍有增加0.55-0.65（因为减少了 C 类考生）。 3.与前一年和样卷雷同的题目不会考。 4.选修难度不大，选修2不会难。选修3不大 于15%。 5.难的、有争议的知识不会考，选修2要重 视有知识含量的部分，如基因工程药物。 选修要重视能联系必修的知识。 重点知识 1．细胞类（选择题2个） ★（1）膜的流动性、膜蛋白和膜脂的功能及合成，内膜系统结构和功能的统一性（如抗体、胰岛素等分泌蛋白的合成、运输与分泌） （2）细胞分裂与（有丝分裂和减数分裂）染色体（行为和数目）变化的关系。 （3）细胞工程：三类培养基的区别（成分﹑功能﹑结果）。区分分化﹑脱分化、再分化。动物细胞融合与动物细胞培养。 (4)分化、衰老、细胞全能性、干细胞。 2．植物生理（选择题1个+半大题） ★（1）光合作用（选择题）与呼吸作用的影响因素（★重视呼吸作用：实验素材或30.Ⅰ） （2）植物激素对植物生长的影响。（实验素材或选择题1个） （3）矿质元素的吸收与运输 3．遗传（1大题） ★（1）两个规律的应用，变异。 （2）测交﹑回交﹑自交概念及运用 ★（3）遗传图解 4．动物生理（选择题1个+实验或半大题） ★（1） 骨髓造血干细胞、记忆细胞与分化与细胞周期与染色体变化的关系。损伤某器官与功能的关系（如T淋巴细胞与胸腺）。 （2）特异性免疫与非特异性免疫的关系。 （3）冲动在突触中传递特点。 ★ （4）动物激素的作用及分泌调节。（实验素材：原理、步骤、步骤改错、对照1组2组★3组、数据处理、结果、结果分析）。 （5）酶作用特点，最适宜温度和pH （6）三大类物质鉴定 5. 生态（1选择题） ★（1