2011年高考语文《〈论语〉选读》复习指导.ppt

2011年高考语文《〈论语〉选读》复习指导 《浙江省新课程学科实施指导意见》中指定的10课必学内容 10课必读课文：《为政以德》、《克己复礼》、《知其不可而为之》、《仁者爱人》、《君子之风》、《周而不比》、 《诲人不倦》、《高山仰止》、《沂水春风》、《中庸之道》 5课自读课文：待贾而沽、求诸已、出辞气远鄙倍、学以致其道、敬鬼神而远之。  2009年浙江卷 （三）阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。（4分） ??? 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” ??? 子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言,则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉,百物生焉,天何言哉?” 24.（1）有不少成语源于《论语》，例如“不愤不启”“ 不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。（1分） （2）根据孔子与子贡的对话，概括出一条教学原则，并加以评析。（3分） 【答案】（1）举一反三??? （2）教学原则：学生主体原则（答“自主学习原则”亦可），注重身教原则（答“无言之教”或“教是为了不教”亦可）。 一、为政以德 二、成语解释 ①众星拱北：天上众星拱卫北辰。旧指有德的国君在位，得到天下臣民的拥戴。拱，环绕在周围保卫着，“拱”古作“共”。北，北辰，北极星。 ②陈力就列： ③开柙出虎： ④既来之，则安之： ⑤分崩离析： ⑥大动干戈： ⑦祸起萧墙： ⑧鸣鼓而攻之： ⑨风行草偃：风吹过的时候，草就倒伏。旧时比喻用仁德感化，人们自然心悦诚服。风行，风吹过。偃，倒伏。 ⑩化若偃草：形容教育或感化的力量很大，如风过草倒一般。偃草，草被风吹倒。 内容理解1．孔子为什么反对季氏攻打颛臾? （孔子的理由有三：第一、从历史上讲，颛臾是先王封国，不可伐；第二、从地理上讲，颛臾在邦域之中，不必伐；第三、从政治地位上讲的，三是颛臾乃社稷之臣，不当伐。 孔子的时代，天下已呈礼乐崩坏之象。当时周天子实际上只控制着自己的都城。而诸侯国君、大夫们一个个扩张自己的势力，国君变成了傀儡。如鲁国在鲁襄公十一年由三桓“三分公室”：鲁大夫季孙、孟孙、叔孙三家贵族将鲁国一分为三，各占其一。后来，随着季氏家势的强大，又四分公室，季氏独得其二，季氏又做鲁国的卿相，拥有鲁国的实权。 ??（1）治国应以“德”为重。德治是实行法治的根本保证。道德的实施主要依靠社会舆论和传统力量以及人们的自觉来维护；法律则通过国家的强制力来强迫人们遵守，它离不开道德的保证，再完备的法律都是靠人来执行的，如果执法者道德水平低下，就会把法律作为谋私或滋生腐败的工具和土壤。 ???（2）治国应以“法治”为重。因为“依法治国”是治理国家的根本方略。生产的发展是以稳定的社会环境为前提的。实行“依法治国”正是保证国家长治久安、经济持续发展、人民生活不断改善的一项重要举措。。 三、阅读题：1、阅读下列材料，回答后面的题目： A、子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。”??2.3????? B、子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”??13.9??????????????????????????? C、子曰：“道千乘之国，敬事而言，节用而爱人，使民以时。”?1.5? D、季氏富于周公，而求也为之聚敛而附益之。子曰：“非吾徒也。小子鸣鼓而攻之可也。”11.17 E、哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有若对曰：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻也？”对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？”??12.9 根据上述材料，分点概括孔子的“百姓观””。 二、克己复礼 一、复习要点 1.背诵12.1、3.1、16.2、13.3章。 2.掌握“敏”、“希”、“阙如”、“奚”、“鲜”、“期”在文中的意义，理解“归”、“目”、“事”、“诸”、“弟”、“女”在文中的用法和意义。 3.理解下列短语并能够默写：克己复礼；郁郁乎文哉；八佾；是可忍孰不可忍；天下有道；名正言顺；犯上作乱。 4、理解本章节的内容：孔子的礼治主张。 明确礼与仁、礼与孝的关系。了解孔子所提出的克己复礼、所主张的君臣关系与宋儒所谓的“存天理、灭人欲”、“君要臣死，臣不得不死”等主张的联系与区别。 二、成语解释 ? 2、阅读《论语》中的一段文字，回答下面的问题。 ????齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？”12