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服装行业高的技能人才培养的模式探索 　　摘 要：技工教育以培养“第一线、应用型、零距离”的高技能人才为人才培养目标。因此，在技工院校专业技术教学中积极探索高技能人才的培养模式是目前专业技术教改的主要方向。文章结合服装行业的现状以及对人才的需求，对技工院校培养服装行业高技能人才的教学模式进行了探索。 　　关键词：服装行业 高技能人才 技工教育 校企合 　　随着我国经济的快速发展，人们对高技能人才的重要性的认识不断提高，企业对高技能人才的需要也在不断增加。所谓高技能人才是指在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺操作性难题的人员。他们是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干。因此，各类企业为了提高企业本身的核心竞争力，不仅需要掌握核心技术的科研人员，还需要一大批掌握现代生产制造技术的高技能人才。没有这支高技能人才队伍，再先进的科技和机器设备也很难转化为现实生产力，更谈不上以一流的产品、一流的服务和一流的品牌在激烈的国际市场竞争中抢占一席之地。 　　但是，我国现在的高技能人才相当匮乏，服装行业也不例外。一方面是大部分生产服装的企业对懂设计、会操作的高技能人才求贤若渴，另一方面是市场上的高技能人才却寥寥无几。目前，服装企业的招聘频率比较密集，在各大招聘媒体发布的招聘广告中，几乎每天都能看到一些服装企业在招聘各类人才。从中国服装人才网提供的2008年服装行业用人单位招聘需求情况表的数据显示，2008年共有6185家用人单位选才，提供岗位数量56455个，求职人才累计达175540人次，人才供需比为3.11：1（见表）。总供需规模较去年同期相比有较大增长，继续保持供需两旺的势头。其中，销售业务类、服装设计类、技术人才类名列前三，占总需求数量的52.2%。 　　表 用人单位招聘需求情况 　　岗位类型 需求数量 所占比例 招聘集中的省、市、区域 　　服装设计类 10207 18.08% 招聘企业集中的省份：广东、浙江、江苏、北京、上海、福建、湖北、山东、辽宁 　　招聘重点城市：上海、广州、深圳、北京、杭州、东莞、中山、温州、宁波、佛山、金华、泉州 　　以上省市地区人才招聘需求占总需求的65%以上，基本反映了服装产业的区域分布 　　销售业务类 11376 20.15% 　　技术人才类 7886 13.97% 　　经营管理类 5939 10.52% 　　工业工厂类 6610 11.71% 　　数据提供：中国服装人才网（） 　　服装行业的专家表示，近几年服装行业被消费力拉动而得到快速的发展，各服装企业的规模不断扩大。目前，服装企业大多开始由“贴牌加工”逐步向“自主品牌”转变，人才的需求旺盛。因此，人才的培养在此便起到了至关重要的作用，尤其是在胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校后提出的“没有一流的技工，就没有一流的产品”后，高技能人才的作用开始被广泛关注，其培养便显得势在必行。 　　一、现有技能人才培养模式 　　目前，服装行业的技能人才培养模式大致有以下几种。 　　一是企业内训。在我国，大多数服装企业的一线员工，如制板师、缝纫车工、裁剪工、熨烫技工等都是用这种模式进行培养的。这些员工大多来自农村，进入企业后，仅是经过企业的简单培训就由师傅带领上岗，只具备实际操作经验，严重缺乏科学的理论指导。以制版师为例，我国在职的制版师中，受过高等教育的不足10%，受过专业训练的不足6%，绝大部分制版师都是裁缝出身，跟师傅做一年学徒，就当上制版师。而缝纫车工更是如此，通常是进入企业后，经过短时间的熟悉机器、缝纫培训就可上岗，没有接受任何的服装理论知识的培训，只懂得缝制的操作。 　　二是短期的职业培训班。这类培训班大多为私人办学，规模小、条件差、时间短，以赢利为目的，通常课程只开设服装裁剪（即单量单裁），适合服装个体加工和小作坊生产，不能满足现代化的大工业生产和现代服装消费需求。因此，这类短期的职业培训班正逐步被人才市场淘汰。 　　三是职业院校培养。一方面由于社会上普遍重素质教育、轻职业教育，因此，职业院校的生源质量不高，大多数的学生都是普通中高考未被录取的“差生”。另一方面为了提高学生的就业率，扩大就业面，职业院校都注重扩大学生的知识面，因此专业课不突出，专业课程设置不合理，造成学生的知识面宽而不专，学生的动手能力差，造成近半数的毕业生出了校门就改行。目前，技工学校服装专业的课程设置与大专院校大致相同，也都开设一二十门课，因师资力量、教学条件及教学成本等原因，同样存在重理论、轻实践，与企业生产实际脱节，毕业后很难在短时间内胜任企业的生产工作，也就不可能成为高技能人才。 　　由此看来，企业内训和短时间的职业培训班都不能很好地满足现阶段服装企