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服装营销专业校企合作联合培养人才机制的研究 　　【摘 要】本文在服装营销专业校企合作联合培养人才机制存在的问题分析的基础上，阐述了服装营销专业校企联合培养人才机制建立的必要性，然后从启动阶段、运行阶段、验收阶段三个层面分析了服装营销专业校企联合培养人才的主要工作，最后提出了信息交流机制、自组织运行机制、激励约束机制等配套措施，为服装营销专业校企合作联合培养人才提供了参考。 　　【关键词】服装营销；校企联合；人才培养；机制 　　一、引言 　　随着国内经济的飞速发展，高校教育体制改革的不断深化以及社会对人才规格要求的日益提高，高校长期沿袭的封闭式办学模式，已面临巨大的挑战，远远不能适应社会的需要。如何培养高素质的应用型的人才，使大学毕业生能够尽快地适应工作岗位，融入到企业之中，成为企业的有用之才，这已成为当前高校教育改革中的一项重要研究课题。校企合作培养人才已经成为一种有效的培养模式与途径，并将越来越盛行。然而服装市场营销专业校企合作还在一些问题，如何解决这些问题，建立校企合作联合培养人才的长效机制，是现阶段学者们关注的重点问题。本文在服装营销专业校企合作存在的问题分析的基础上，阐述校企合作培养人才的重要意义，并对服装营销专业校企合作培养人才机制进行探讨。 　　二、服装营销专业校企合作存在的问题分析 　　我国现行的服装市场营销专业办学模式，尽管形成时间不长，但仍然带来浓郁的封闭办学、实践环节的不足或缺位以及投入不足等问题。 　　（一）教师对营销教学规律的研究与认识不足。服装市场营销是一门应用科学，其知识基础的综合性、理论与方法策略的实践性，决定了服装市场营销的教学过程在具有教学的一般规律的同时，还应该有其特殊性，如从服装营销课堂教学过渡到企业营销实践有什么规律可循？在过渡过程中如何才能适应企业和市场的需求？ 　　（二）学校对服装营销教学的实践环节的投入存在不足。加强与优化服装营销教学的实践环节，需要投入较多的资金、时间和精力。如果实践环节的投入不足，很难达到服装营销教学预期目标，也无法满足企业和市场的需求。 　　（三）传统服装营销人才培养机制制约着教学改革的深入进行。随着服装产业的发展，服装企业对人才能力的要求越来越高，而传统的人才培养机制以课堂理论教学为主，与服装企业营销实践相距甚远。如果不加大实践环节教学力度，势必制约服装营销教学改革的深入进行，甚至导致专业招生数量的萎缩和培养质量的下降。 　　（四）制约了学生个性和创新能力的发挥。目前服装市场营销以应试教育为主，学生高分低能，扼杀了学生市场营销策划创新能力和具体的市场应变能力，学生毕业去服装企业工作，上手慢，适应期长，得不到企业的青睐和欢迎，许多企业倾向于招聘有工作的经验的非应届毕业生。 　　三、服装营销专业校企联合培养人才机制建立的必要性 　　（一）校企联合培养人才能够实现学校和企业的双赢 　　通过校企联合培养机制，一方面，服装企业主动寻求合作，向学校提供资金和培养基地，建立双方资源共享机制。服装企业参与人才培养目标的制定，为学生提供服装市场营销的机会，使学生熟悉企业营销过程，参与企业的市场营销活动，提高市场营销专业能力。通过参与培养过程，服装企业可以从学校快速的获得营销岗位需要的专业人才，降低服装企业的招聘和培训营销人才的成本。另一方面，学校积极主动地参与服装企业的产品开发、价格制定、渠道管理、促销活动等环节活动，有利于学生提高服装营销能力，也可以提高服装企业的经济效益。双方的这种合作在最大限度上实现资源共享，充分发挥了学校和企业各自的优势，实现双方的共赢。 　　（二）校企联合培养人才能够解决学生就业难的问题 　　目前，服装营销专业学生就业难的本质在于，学生缺乏实践经验，对服装企业产品、价格、渠道和促销方式一无所知，短期内很难适应服装企业市场营销工作。服装企业不愿意花时间和金钱去培训应届毕业生，而是招聘有服装行业营销经验的工作人员，以适应服装企业快速发展的需要。通过校企联合培养人才，服装营销专业学生在校期间除了掌握普适性的市场营销知识以外，还可以有针对性学习服装企业营销的相关知识，并把知识应用于合作服装企业的实践。等到毕业以后，这些联合培养的学生可以直接去服装企业工作，一方面增加了就业的机会，另一方面也给企业提供了有工作经验的营销人才。 　　（三）校企联合培养人才能够提高服装营销专业的培养质量 　　校企合作培养人才，不仅能够解决服装营销人才培养的规模问题，还能解决速度问题。与传统服装营销人才培养机制不同，校企合作培养人才制度下的高等院校都拥有校内实训条件，还有服装企业营销实践。与服装企业传统的以老带新的人才培养制度比，效果更加明显。通过联合培养机制，服装营销学生一方面可以掌握服装企业活动中市场调研预测、顾客需求分析、销售渠道设计、推销和