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构建小学语文高效教学的模式的研究 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0022-01 　　摘要：随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国教育教学的发展，在小学语文教学中，教师也更加注重构建高效的教学课堂，不断的提高学生的学习水平。因此，本文主要探讨了在小学语文教学中，教师如何构建高效的教学模式。希望通过本文的探讨，能够为进一步提高小学语文的教学水平做出自己的努力。 　　关键词：小学语文 高效教学模式 趣味教学 教学内容 　　前言 　　本文主要对构建小学语文高效教学模式的方法进行了具体的分析，并且探讨了构建小学语文高效教学模式对学生的重要作用。通过对上述2个方面的研究和探讨，进而让读者能够更加系统的了解构建小学语文高效教学模式的方法。下面就进行具体的分析和介绍。 　　1、构建小学语文教学模式方法分析 　　1.1积极引导学生进行课前预习 　　教师鼓励学生进行课前预习的目的就是让学生通过课前预习能够对将要学习的知识进行进一步的了解，进而有效的提高小学语文课堂教学的效率，在有限的课堂时间里能够进一步提高学生的学习水平。教师在课堂上，通过对学生在预习中所遇到的问题进行详细的讲解，使学生能够对于知识能够更进一步的掌握[1]。另外，教师还应该在课堂教学中全面的了解学生的预习效果，并且还应该积极的鼓励学生把在预习中所遇到的困难与同学进行讨论，共同交流预习心得体会以及预习方法等等，进一步提高预习的效率。 　　1.2进行趣味教学，激发学生的学习兴趣 　　在小学语文教学中，要想构建高效的教学模式，学生进行更进一步的学习，就需要有能够吸引他的东西。对于枯燥乏味的东西任何人都不会提起学习的兴趣。在语文教学中，采用情感进行教学是一项非常有效的措施，激发学生的学习兴趣，教师通过趣味教学法，惊异引导法等方式的趣味教学中不断的激发了学生的好奇心，让他们有了“十万个为什么”的思维，积极开发着他们的大脑[2]。在如今的小学素质教育中，都是以人为本的教育，因而会特别的重视人的实践性，素质性和能理性。在当下的教学，学校和教师从事的一切教学活动都是以学生作为中心展开的，采用趣味教学更是很好的贯彻了这个中心。教师在小学语文教学课堂中，通过积极的开展趣味教学，能够进一步的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，进而使学生成为小学语文课堂上的主体，成为语文课堂的主人。 　　1.3多进行语言的交流，加强与学生的互动 　　在小学语文课堂教学中，教师要想充分的开展互动教学，提高语文课堂教学的效率。需要在课堂上与学生多进行语言的交流，与学生良好的互动。教师可以通过提出问题，让学生进行思考然后回答，教师与学生交流思路问题的思路，从而能够让学生对问题的答案有更深的印象；另外，教师可以与学生交流学习课文的感受，以及学习课文后能从课文中学习到什么，从而增强学生对课文中心思想的理解[3]。例如：在学习《我的战友邱少云》一文中，当教师的课堂内容结束后，教师可以与学生进行交流，学完这篇课文，你学到的什么，可能有的学生会说我学到了邱少云的英勇无畏的精神，有的学生会说我在邱少云身上学到了为了祖国英勇献身的精神，有的学生会说，我从邱少云身上学习到了隐忍与坚持，即使大火弥漫自己的全身，为了不暴露目标，认可被烧死。学生通过与教师进行学习课文后的交流，不仅提高了小学语文的课堂效率，也能令学生更加全面的掌握了这篇课文的中心思想，更有利于记忆和掌握。 　　1.4更新教学内容 　　教师还应该不断的更新教学内容，提高课堂教学的效率，构建小学语文高效的教学模式。由于现在小学生从小接触的新鲜事物就比较多，因此，在小学语文的课堂教学中，学生对于新鲜的事物具有强烈的好奇心，而教材上的内容已经无法吸引学生的兴趣。因此，教师应该不断的更新教学的内容，将学生感兴趣的内容引入到教学课堂中，不断的提高课堂教学的效率。 　　2、构建小学语文高效教学模式的重要作用 　　2.1有利于提高教师的教学水平 　　在小学语文教学中，教师作为课堂上的领导者，其在教学课堂上主要的任务就是进行知识的传授。在小学语文教学中，主要是教授基础性的知识，教师需要采用良好的教学方式对将要教授给学生的知识进行具体的表达，学生才能够进行全面的理解，进一步的提高学生的学习效率[4]。在小学语文教学中，教师主要占主导地位，对学生的学习内容和学习方向进行相关的规定。教师通过构建高效的小学语文教学模式，不断的探索和学习，进而能够进一步提高教学的教学水平。 　　2.2有利于提高学生的学习能力和学习水平 　　在小学语文教学课堂上，学生是学习的主体。很多的学生对于语文的学习没有任何的学习兴趣，产生了很大的距离感。甚至是有些学生对于语文的学习有很大的排斥感。面对这样的情况，教师通过构建高