构建校园文化“三的体系”.docVIP

构建校园文化“三的体系” 　　小学教育旨在夯实一个人成长的基础,守望着一个孩子终生的、可持续的发展。多年来,重庆市巫山县南峰小学以“文化熏染 书写幸福人生”为核心价值取向,通过整合优质德育资源,逐步形成了融环境文化、行为文化、特色文化于一体的校园文化体系,收到了润物无声,育人无痕的效果。 　　 　　环境文化:陶冶高尚情操 　　 　　苏霍姆林斯基认为,良好的校园环境“是教育过程中最微妙的领域之一”。基于此,学校在环境建设的过程中始终将校园的绿化、美化、教育化作为追求目标。 　　构建生态园。学校抓住移校搬迁契机,全面规划,精心布局,建设了集喷泉、假山、亭台、树木、花卉为一体的生态园――植物园。校园四季有花开,天天飘花香,园内随时都能看到各种昆虫和小鸟。走进校园犹如回归自然,置身于这个绿色的“深海”,身体的每个细胞都被“绿色”浸染,这无疑给师生提供了一个优美的工作、学习、生活环境。 　　打造特色走廊。学校精心设计了特色走廊:一是将走廊两侧悬挂的名人画像改为学生每年在艺术节上获得一等奖的美术作品,悬挂一学期后由学生带回家,自行珍藏,如此循环往复;二是为了强化学生团结奋进的意识,学校在各班教室外面的墙壁上挂上了“全家福”照片,并在照片上附上“教师寄语”“学生寄语”,激励学生“集体因我而精彩”;三是各班在教室走廊的墙壁上,定期展示学生的作业、作文、绘画、小报等,这不仅美化了校园,更重要的是有效地激发了学生学习、创作的积极性。 　　总之,学校坚信:富有个性的环境文化就像一本无声的教科书,学生在这个特设的文化场中耳濡目染,定能涵养性情,陶冶情操。 　　 　　行为文化:塑造健康人格 　　 　　创建“南园服务公司”,培养学生自主管理技能。学校引入企业管理的做法,创建了“南园服务公司”。每期开学初,“公司”都会召开“红领巾人才市场招聘会”,面向全体学生公开招聘总经理、手拉手工作部部长、小主人加油站站长、播音员、小记者、知心姐姐等。“公司”广设岗位,广招“贤才”,孩子们或自荐或竞争上岗。在“公司”干部的自主安排下,孩子们自行负责招聘活动会场的布置、评委的聘请、活动的主持、秩序的维持以及日常工作的开展等事宜。“公司”为孩子们提供了大量的实践机会和展示自我、发展特长的平台,使他们在活动中得到了充分的锻炼。 　　成立“好孩子俱乐部”,树立学生自我教育意识。学校近年在“南园服务公司”下面又创建了一个孩子自己的组织――“好孩子俱乐部”。每个班为一个俱乐部,每一个想成为“好孩子俱乐部”会员的孩子,都要认真阅读《好孩子俱乐部章程》,并能严格达到俱乐部“三管住”“四弯腰”“五个好”的基本要求,才能成为会员。所谓“三管住”,即:管住手――不乱扔垃圾,不乱摘花,不损坏学校的设施等;管住嘴――不说脏话,不随地吐痰等;管住脚――不踩踏草坪,不随意乱跑。所谓“四弯腰”,即:要求学生在教室、教学楼、走廊、操场上看到纸屑等杂物时能及时、主动地弯腰捡起。所谓“五个好”,即:走好路――要求学生在上下楼梯和通过走廊时,都要靠右侧单排行走,不跑跳,不大声喧哗;站好排――要求学生站好升旗排、站好课间操排、站好进楼排;做好操――要求学生做好课间操,做好眼保健操,做好手指操;上好课――要求学生课前做好准备,课中积极学习,善于思考,敢于说出自己的不同观点;做好事――要求学生心中时刻有他人,为他人着想,在学校能主动帮助他人特别是低年级的伙伴,在公共场所能为别人提供力所能及的帮助。在俱乐部中,只有表现特别优秀的孩子才能被会员推选为俱乐部负责人,每个好孩子活动角都有一名俱乐部负责人,主要负责下课收讲桌、放学关电脑、摆小椅子等工作。当这些举动成为了一种习惯,一种制度,一种自觉行为时,“好孩子俱乐部”的自我教育、自我管理的宗旨便自然实现了。 　　搭建旋转舞台,促进学生个性发展。针对学生展示机会少的现状,学校创设了才艺展示平台,将学校运动场主席台、红领巾广播站辟为学生演讲、唱歌、跳舞、演奏、表演、绘画等才艺展示的阵地。如:每周三中午,分大队轮流开展“比酷杯”演讲赛;红领巾广播站设立“每天一歌”栏目,每天都有一名小歌手一展歌喉;每两周分年级开展“比酷杯”才艺展示,学生轮流展示舞蹈、相声、小品、器乐等。这些展示活动的开展,既丰富了学生的课余生活,又培养了学生的能力。 　　 　　特色文化:书写幸福人生 　　 　　幸福在爱心奉献中浸润。为进一步管好、护好校园绿地,学校将绿化区划分给各班管理,并鼓励创建班级“绿化园”,倡导师生或认养班级“绿化园”里的树木、花卉,或捐资在班级“绿化园”里种植“纪念树”。几年来“某某班管理区”“父子树”“父女树”“母子树”“母女树”“生日树”“爱校树”“毕业树”“友谊树”“师生树”等长满了“绿化园”,各班师生都以自己管好了一片绿、一棵树而感到自豪。学