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服务国家特殊需求人才培养的项目专业硕士培养的模式的探讨 　　[提要] 至2014年底，第一批“服务国家特殊需求人才培养项目”专业硕士培养试点项目已完成中期检查工作。本文以广西财经学院MPAcc试点实践为例，对“服务国家特殊需求人才培养项目”专业硕士试点培养的目标定位、总体规划和具体培养模式进行探讨，以期为我国专业硕士教育改革理论创新起到抛砖引玉之效。 　　关键词：国家特殊需求人才；培养模式；MPAcc；广西财经学院 　　基金项目：广西高等教育教学改革工程项目：《基于“服务国家特殊需求人才培养项目”的会计硕士研究生教育模式探索――以广西财经学院为例》（编号：2012JGA205）、《地方财经院校产学研育人模式与运行机制研究》（编号：2010JGZ034）；广西学位与研究生教育改革和发展专项课题研究项目：《广西MPAcc培养模式和质量保障体系研究》（编号：JGY2013058）及《MPAcc课程体系及考评方式优化研究》（编号：JGY2014128）阶段性研究成果 　　中图分类号：G643.0 文献标识码：A 　　收录日期：2015年1月20日 　　引言 　　为缓解地区性或行业性应用型高层次人才需求与人才培养供给之间存在结构性断层矛盾，2011年8月12日，国务院学位委员会颁布的“关于开展‘服务国家特殊需求人才培养项目’试点工作的意见[2011]54号文”开启了新一轮研究生教育的探索性改革工程。这也是一次将研究生培养由“行政规划导向”向“社会需求导向”进一步转型的重要尝试。 　　这开创了仅有学士学位授予资格院校开展专业硕士培养工作的先例，引致了“跨越发展式”研究生培养模式的快速建构与动态评估质量保证体系相结合模式的改革实践，为我国专用型硕士教育的社会化发展方向提供了有益探索和宝贵经验。本文回顾了第一批“服务国家特殊需求人才培养项目”（下简称“国家特殊培养项目”）专业硕士试点的建设背景，以此探讨了试点培养的目标定位、总体规划和具体培养模式，并以广西财经学院MPAcc实践为例进行了具体演绎分析。 　　一、“服务国家特殊需求人才培养项目”专业硕士试点的特点及意义 　　（一）具有重大影响的社会迫切需求缺口。“国家特殊培养项目”强调以“地区经济和社会对某一领域人才最突出和紧迫的现实需求”为试点工作的根本出发点。这意味着，与本地区或相关行业对某一领域高层次应用型人才的社会需求相比，该领域高层次应用型人才的培养严重不足，供需关系间已形成结构性断层矛盾势态，其教学改革问题已上升到影响地区发展规划实现的战略意义层面，试点工作对于产学研体系的整体推进具有不可或缺的重大迫切性。 　　（二）具有对口强势特色学科基础的学士学位授予单位。“国家特殊培养项目”以“试点院校对社会迫切需求的高层次特殊人才在培养和供应上的特色性、契合性和不可替代性”为根本依据。根据国学位[2011]54号文，申请开展试点培养的单位必须同时具备如下条件：“以‘应用型’为导向，在对口专业的本科层次培养质量成效显著；具有足够胜任专业硕士教学指导能力的优质导师团队；实践教学方面具备足够优质的软硬件条件，且在这一领域人才培养直接服务于相关单位和领域方面已取得较好社会成效”。 　　可见，此次项目重在遴选出那些具有对口强势特色学科基础的学士学位授予单位，通过更高一层次的应用型高层次人才培养试点工作来大力推进和全面深化地区产学研战略合作关系，从而破解特殊人才供需关系间的结构性断层矛盾。这不但是国家和地方发展规划的现实需求，也标志着我国专业型硕士研究生教育培养理念和培养思路的突破性创新：专业型硕士的培养并不必然以学术性硕士培养资格为前提，重要的是承担培养任务的院校是否具备对口高层次应用型人才培养的软硬件条件，是否具有高质量的应用型人才培养基础，是否具有较好的社会效益及较大的社会效益开发潜力。 　　（三）以人才培养质量和服务社会价值为评价标准的动态管理机制。为确保试点工作取得良好的社会成效，申报审批环节以社会需求和人才培养间的“契合性”为根本导向：根据试点工作对“特殊高层次人才培养的契合性”和“预期社会价值”为制度配给标准，并经地方和中央教育主管部门两个层面依次进行严格的评审工作。2011年10月17日学位[2011]69号文公布：“第一批试点单位仅立项51家，且每家试点单位必须集中力量只建设1项其专业优势最鲜明、社会需求最迫切的专业硕士类别，广西财经学院作为广西唯一一家‘国家特殊培养项目’试点立项单位，获得MPAcc试点建设资格”。 　　同时，“国家特殊培养项目”将对试点单位的培养情况分启动、中期和完成验收三个阶段开展全面的评估和全过程的指导管理工作。评估和指导的标准同样以该地区该专业的“高层次应用型人才需求”是否仍然迫切、人才培养质量是否有效破解了“国家特殊需求人才”的