歌唱二小放牛郎教学的设计.docVIP

歌唱二小放牛郎教学的设计 　　一、教学内容 　　人音版五年级上册《歌唱二小放牛郎》。 　　二、教学目标 　　知识与技能：能学会演唱这首歌曲，能根据故事的发展，用不同的歌声去表达歌曲的情感。 　　过程与方法：能积极与同学合作，策划歌表演，并能尝试担任其中的一个角色。培养学生良好的合作精神和协调能力。 　　情感、态度与价值观：激发学生的爱国热情，让学生懂得今天的幸福生活来之不易的道理。 　　三、教学重难点 　　重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。 　　难点：能积极与同学合作，策划歌表演，并能尝试担任其中的一个角色。 　　四、教学用具 　　多媒体课件、电子琴、打击乐器。 　　五、教学过程 　　（一）创设情境，激情导入 　　导入：（放《歌唱二小放牛郎》的伴奏音乐）学生在音乐中进教室（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等）。 　　（二）感受音乐，学习歌曲 　　1.第一段：叙述性段落 　　教师讲述：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛。（播放第一乐段伴奏） 　　设计意图：让学生通过聆听熟悉的旋律，勾起学生对以前所了解的进行回忆，也为后面的学习作铺垫。 　　2.第二、第三段：故事起因 　　（1）影片播放：敌人扫荡村庄，牛儿还在山坡吃草，那放牛的王二小哪儿去了呢？ 　　教师：故事发展到这里，情况危急！如果你在场的话，会是什么心情呢？在熟悉的旋律当中让我们来听一听他的小伙伴们是怎样说的。（播放：王二小被抓了） 　　（2）学生朗读一遍歌词，模仿跟着伴奏齐唱第二、三段。 　　设计意图：观看王二小影片，让学生从故事当中来找发生了什么事情，学生的感情通过视频呈现，自然流露到歌曲的演唱当中去。 　　3.第四段：王二小机智斗敌人 　　（1）教师：王二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小的，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？（学生举手说出自己的想法） 　　影片播放：王二小用他的机智和勇敢把敌人带进了八路军的包围圈。四周响起了乒乒乓乓的枪炮声，场面非常热烈。 　　教师：当你们看到这一幕不觉得热血沸腾吗？请用你身边的物品来表现当时的情景。 　　（2）让学生朗读一遍歌词，跟着伴奏齐唱第四段，让学生跟着伴奏同影片一同喊杀。 　　（学生用身边的打击乐器以及敲打凳子、跺脚、喊杀等方式来表现当时的情景） 　　设计意图：观看影片让学生体会并理解这段歌唱应该用到的感情，设计了让学生用身边的打击乐器来营造痛杀敌人的场景，将学生前面积压的感情得以释放，很自然地将感情融入。学生跟着影片故事情节一起喊杀，为这一段的演唱营造声势，使学生的演唱感情更到位。 　　4.第五段：王二小壮烈牺牲 　　（1）教师：王二小壮烈牺牲了，人们都非常难过。 　　影片播放：他把敌人带进了八路军的埋伏圈，敌人残酷杀害了王二小，王二小献出了自己年轻而宝贵的生命。 　　教师：同学们想一想，我们该用怎样的感情来唱出我们心中的感受呢？ 　　（2）教师引导学生跟伴奏模仿一遍。请情感表现到位的学生到台前表演唱，以带动所有学生的情绪。 　　设计意图：伴着低沉的音乐，影片的播放，很容易将学生的感情带动起来，用悲痛加愤怒的感情来演唱，为后面打好了基础。 　　5.第六段：人们怀念王二小 　　（1）教师：王二小用自己年轻而宝贵的生命换来了我们今天的和平。 　　影片播放：人们用泪水怀念他，用歌声赞扬他。 　　（2）教师：让我们用我们真挚的感情来歌颂我们的小英雄吧，朗诵一遍第六段，把你体会到的感情标到歌曲的上方。 　　（3）教师：让我们再用我们的歌声来缅怀一下我们的小英雄。（放伴奏齐唱第六段） 　　6.全曲演唱 　　教师：现在就让我们用歌声来讲述故事，在歌声中认识英雄王二小，在歌声中体会王二小的勇敢和机智，在歌声中怀念王二小。（放伴奏齐唱） 　　（三）歌曲表演 　　1.教师：王二小的故事讲完了。我现在的心情很激动，我想同学们也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，看看谁表现得好。 　　2.学生分组设计并完整地表演歌曲。 　　教师给予评价：表情鼓励评价；肢体语言鼓励评价；对学生个别差异灵活评价，使各个层面的学生都能轻松愉快地接受，树立学习的信心。 　　设计意图：通过这一部分的表演可以让学生亲身体验一回幸福生活有多么来之不易，也让学生对这一首歌的感情处理得更好，更到位。鼓励学生大胆探索、勇于创新，让学生从表演角色中去获取表达、交流、创造的经验。 　　（四）课堂拓展，说写碑文 　　1.课件出示王二小放哨图片和王二小纪念碑。 　　2.教师：人们在他牺牲的地方立了一块碑，上面写着“抗日英雄王二小纪念碑”，如果让你在这碑上写几个字，你打算写什么呢？（学生之间交流，汇报）