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本科院校大学英语教学的改革的研究 　　【摘 要】在新时代的教育背景之下，发挥学生在学习中的自主学习能力尤为重要，在教学实践中，必须摒弃以往的填压式的应试教育方法，不断的尝试更加适用于当代学生学习能力的教学方法。现有的大学教育就是为了培养学生的自学能力，对于大学生英语方面的教学通过不断改革来提高教学的质量。教育质量的好坏是评价大学的教育水平的主要方法之一，对于教学管理中，尝试更多更新的英语教学理念，从管理质量的角度来对英语教学的目标进行深度的管理，以此来改善现有的教学质量，构建更加完善的本科院校英语的教学质量的提升。 　　【关键词】本科院校 大学英语 教学改革 　　在本科院校的教学过程中，对于学生的学习能力要有一定的了解，同时对于教师的教学水平也要有一定的要求。在适应社会的发展情况下，如何做好高校的英语教学任务是摆在所用本科院校面前最为重要的任务，通过新型的改革方案来完善教学的质量体系，在结构上和教学思路上寻求变化，来达到教学改革的目的，下面就现有的相关改革的思路和方案进行研究。 　　一、英语教学思路改革方案 　　首先在英语教学过程中要对现有的学生在学习能力和学校的教学水平方面进行教学质量的分析评估，结合当下的教学质量找寻出现的问题，根据暴露出来的问题，可以从内外两种因素中分析出质量不足的可能发生的原因，对于英语教学中暴露出的现象找寻到相应的制约因素。 　　在更新了英语教学任务后，不能像要求小学生和大学生的模式进行教学，充分的认识到大学生的领悟能力，最主要的是在英语教学体系知识的学习上有一定清晰明确的主线，整套知识结构必须合理，通过在教学实践任务中，教育者对于新知识的不断梳理，让本科院校学生对于知识的掌握程度更好，不再是以往教学中学生单一跟着老师的教学思路，完全没有系统大纲可以遵循。对于教学改革中，老师制定的教学任务必须严格的按照课本的内容，不可天马行空，也不能照本宣科。必须严格的按照教材方案过程进行，使得学生的思路和实践水平完全可以跟上教育体系的计划安排，学生自身的学习状态可以很好的融入在日常的英语教学实践当中。但在遵照事实的基础上增加老师自己对于知识点的认识的介绍，这样可以有效的加深大学生对于英语知识的认识，对于所需要背诵的单词和句型的记忆也有很大的帮助，对于英语能力的提升也是很有帮助的，也是教育质量提升的有效方式。此外，在制定教学改革计划时，还需要科学、符合教学实际，不能低估学生的领悟能力，也不能再过追求教学的速度和效率，通过简单的方法将一些复杂的问题传授给学生。 　　其次在本科院校的英语教学中，对制定好的计划和相关的目标要切实的履行，就计划安排任务定期的完成，并且实现更多的质量改进要求方案。在大学英语的教学中，培养学生对于技能知识学习的兴趣，首先要与学生进行广泛的交流，在师生之间建立很好的交流平台，充分的认识到学生的行为思想，这就是我们提出的教学改革的方式。这种英语教学改革是一种方式而不是存在教学过程中的一种方法，是在相互配合的氛围中发挥学生学习和实践能力的潜力。通过交流可以很好的了解学生在想什么，有针对性的安排教学任务，切切实实的提高本科院校英语教学中的知识输出的高效。在此之前，对于教学改革的质量提升思路改进之时，必须明确几点大学生的想法。第一：学生在每天的英语教学改革过程中想要学习什么知识，对于哪些方面的知识较为感兴趣；第二：通过每天教学之后掌握学生对于当天英语课程的内容的消化程度，在学习到了新的知识的同时，自己会加入怎么样的思考。这些都是英语教学改革所要求做到并且需要去实现的内容。只用在这两个问题上下足了功夫，才可以在之后的改革内容准备上有一定的侧重点，有针对性的与学生进行交流配合，更能提起学生对于英语教学的热情，才能提升教学改革的质量。 　　二、本科院校大学英语教学改革方案 　　（一）在对大学英语教学改革的过程中，要对师资队伍的建设提出相应的要求，不断的提高老师的教学水平和老师的专业技术水平，在校内举办定期的教师专业培训办，对于老师的教学业务水平进行培训，在课程当中对于教学的目的、教学方法、计算机技术和计算机辅助操作等方面加以培训，使得高校教师在拥有一定的专业知识的基础上具备有一定的教学水平。 　　（二）在学校条件允许的情况下，给老师和学生提供海外进修的机会，在专业学习的基础上增加更为纯真的外语方面的熏陶。本科院校在经费和机会方面提供更多的支持。同时在一些学术水平方面，给教师的论文申请、论文的发表以及相关专业刊物的发表提供政策上的便利，从而从根本上改善教学质量的提高，增强师资力量的建设力度。 　　（三）本科院校之间可以相互的交流学习，大学之间可以互派学生相互的学习，尤其是在英语方面的交流，充分的利用全国性的资源数据库来完成学校的英语教学任务。 　　新大学英语课程体系的选学方式体现“分流分