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构建高职社会主义核心价值的体系教育机制 　　[摘要]建立和完善社会主义核心价值体系教育机制，对促进高职院校社会主义核心价值体系建设具有基础性的作用。只有在全面、正确、与时俱进地认识高职教育模式、教育目标、教育内容、教育手段、教育方式、教育载体所具有的客观规律的基础上，才能科学构建适应高职院校社会主义核心价值体系建设的教育机制，使高职教育具有特色、富有成效， 　　[关键词]高职院校　社会主义核心价值体系　教育机制 　　[作者简介]舒本平(1958-)，男，吉林吉林人，吉林工业职业技术学院组织部部长，副教授，研究方向为政治理论教育和党建。(吉林　吉林　132013) 　　[课题项目]本文系吉林省教育厅“十一五”科研规划课题“构建高职社会主义核心价值体系教育机制”的阶段性成果。(课题编号 　　[中图分类号]G711　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)06-0048-02 　　党的十七大报告指出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”党的十七届四中全会进一步提出了“开展社会主义核心价值体系学习教育”的要求。因此，加强高职院校社会主义核心价值体系教育机制的研究，必将增强高职学生社会主义核心价值体系教育的实效性，进而达到激励学生、引领社会思潮、推动社会先进文化发展的根本目的。高职院校构建社会主义核心价值体系教育机制，既要满足社会主义核心价值体系的内在要求，同时又要符合高职学院的教育目标、教育方式、教育手段等办学特色。将社会主义核心价值体系与高职学院特色教育有机结合，才能突显社会主义核心价值体系建设对高职学生的重要意义和实践作用。 　　一、教育模式：坚持校园文化与企业文化的统一 　　“以服务为宗旨、以就业为导向”是高职院校的办学方针，“工学结合、校企合作、顶岗实习”是高职教育的特色。因此，高职院校的教育模式应坚持校园文化与企业文化的统一，从高职院校教育模式的特点出发，将社会主义核心价值体系教育融入校园文化与企业文化之中，其教育机制既要反映校园文化中的教育途径、手段等作用，更要体现和发挥企业文化中各种教育载体、制度等作用，使高职院校社会主义核心价值体系建设取得实效。 　　注重在校企文化结合中浸透和融入社会主义核心价值体系教育，对高职院校来讲更具有实践意义和富有教育特色。一方面，学生通过学校的实践教学、理论教学和课外实践活动，获取科学文化知识与实践经验，即从理论和实践上对企业的经营管理、价值观念和职业特性有所认识，对正确规划职业生涯。树立正确的人生目标有着积极的促进作用。另一方面，学生通过实习基地来切身体验企业的生产实践，感受企业文化与经营理念。获得对企业文化的理性认知，将从学校教育中获得的知识与企业的实际需要融会贯通，进而提升自身素质。 　　由此可见，高职院校在充分发挥校园文化和企业文化的特点基础上，加强社会主义核心价值体系教育，培养高职学生的集体主义精神，使其树立共同理想，为他们的健康成长打下坚实的基础，是必须遵循的路径。 　　二、教育目标：坚持全面教育与系统教育相统一 　　高职院校承担着为我国社会主义现代化建设培养和输送面向生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型专门人才的使命，社会主义核心价值体系教育机制必须符合高职院校教育目标的要求。其教育既要体现社会主义核心价值体系的系统性，又要体现高职培养目标的全面教育理念。体现社会主义核心价值体系教育的系统性，就是要牢牢坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观为主导，以社会主义共产主义理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范教育为基础的教育，就是要使高职学生在思想道德素质、科学文化素质与心理健康素质等诸方面协调发展、全面发展，尤其是要重点塑造他们的科学精神与人文素质。要达到这样的目的，就需要校企文化的和谐统一的教育。 　　体现全面教育。一是要围绕教育目标，对高职学生实施全面素质教育。素质教育是中国高职教育的核心要素之一。高职院校是为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质技能型专门人才的教育基地，高职院校人才培养定位决定了其在“德、智、体、美、劳”五大素质教育之中，更要重点突出职业道德、处世之道、个人修养的教育。只有将以核心价值体系为统领的内在素质教育与高职教育的核心――提高职业行为能力教育相结合，才能达到高职学院的人才培养目标。二是要形成全方位的教育机制。这种全方位的教育机制不仅应体现校园内全体教职工的教育，还应该体现社会、家庭教育的影响和作用。在形成党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导机制基础上，通过环境教育、养成教育、示范教育等多种途径，全面落实高职院校社会主义核心价值体系教育。 　　三、教育内容：坚持普遍性要