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新媒体视阈下大学生社会主义核心价值观创新路径的研究 　　摘 要：随着我国社会经济的快速发展，人们对大学生的素质教育问题的重视程度越来越高，加强大学生社会主义核心价值观的培养和教育成为了当前大学生教育教学工作中的重点，也成为了构建和谐社会的重要手段。目前，新媒体不断发展，并且以其自身所具有的即时性、平等性、虚拟性、交互性、开放性等特点，逐渐深入人们生活、工作、学习等各个领域，慢慢影响着我国民众的思维和生活方式，并且对我国大学生的社会主义核心价值观教育能够带来非常好的正面效应。基于此，针对当前新媒体的大背景，就大学生的社会主义核心价值观教育的创新路径进行详细的研究和讨论，以期充分发挥新媒体所具有的优势，更好地服务于大学生价值观教育。 　　关键词：新媒体；高校大学生；社会主义核心价值观；培养路径 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号2017 　　引言 　　党的十八大强调，应该积极地践行和培育社会主义核心价值观念，紧紧掌握意识形态工作过程中的主导权以及领导权，坚持正确的领导方向，提升引导者的实际能力，壮大主流思想的社会舆论作用。这就为高校大学生的培养提出了更高的要求，并且也指出了明确的方向[1]。随着互联网的广泛普及，标志着新媒体时代的到来。对当代大学生来说，对其价值观念、人际交往、学习模式、生活方式、思维方式等方面都产生了较大的影响。从整体上来看，大学生现在所具有的价值观念还都是健康、积极、向上的。在新媒体背景下，对大学生核心价值观的研究，对于提升社会主义意识形态的凝聚力以及吸引力，提升高校大学生价值观念教育的实效性具有非常重要的意义。 　　一、新媒体的内涵及特征 　　1新媒体的内涵 　　新媒体一词最早出现于1967年，是美国哥伦比亚CBS技术研究所长P.Goldmark首次提出来的。那么什么是新媒体？众说纷纭，总体来讲新媒体就是与传统的广播、报纸、电视等传统媒体相比而言，借用一些相关的技术手段，以卫星、无线通信以及互联网等作为平台，充分利用无线和有线传输方式的一种新的传播媒介，通过手机或者是电脑等终端向大众或者是使用者传播复合型的数字信息。 　　2新媒体的特征 　　第一，即时性。新媒体的信息传输效率更高、更快，能够无论何时何地对所需要的信息进行及时传输和交换。在新媒体传播过程中，通过光纤传输的信息传输速度相对比较快，大量的信息可以瞬间跨越地区乃至国与国的空间，不会受到限制地传播到任何一个地方，有效地实现了受众与传播着之间信息的即时交换。 　　第二，平等性。在新媒体的传播过程中，个体身份的虚拟能够有效地实现信息的接收和表达等方式之间的平等。无论受众和传播者的地位和身份是什么样的，都能够有效地实现自由地在一个虚拟的世界当中公平、平等地发表意见和看法。 　　第三，虚拟性。利用数字技术的新媒体传播将信息虚拟化，人与人之间的沟通的全过程能够运用符号互动与沟通，使传播者以及受众角色的身份虚拟化，使新媒体还具有隐匿性的特点。 　　第四，交互性。实际上就是指信息在传播的过程中，任何一个网络使用者不仅是信息的主动制造者和传播者，同时也是被动的接受者，简单说就是受众和传播者之间所发生的信息传播具有较强的双向性。这样就能够从根本上打破传统线性以及点对点等方式的单向传播互交方式，让信息的传播逐渐进入了交互性的传播时代。交互性的传播方式能够有效地、充分地考虑到不同受众的不同需求，是新媒体当中最突出、最重要的特征和优势之一。 　　第五，开放性。新媒体传播的内容、方式和时间等方面都体现了很大的开放性，并且还打破了传统媒体在容量、速度、时间等方面上的限制，从根本上实现了信息、空间、时间等方面的无障碍沟通。 　　二、新媒体视阈下大学生社会主义核心价值观教育的现实困境 新媒体其自身所具有的超时空、多样以及即时功能给当前新环境下对大学生进行社会主义核心价值观念教育带来了新的机遇和挑战。但是，由于受到了很多方面的影响，大学生的社会主义核心价值观教育和传播当中还存在着相应的一些现实的困境[2]。 　　1新媒体增加了引导大学生价值观的难度 　　新媒体的出现和发展，促使社会个体的话语权获得了比较充分的释放，个体的个性和价值获得了高度的凸显和关注，信息接收呈现出了一种参与性较强、主动、积极的特点。在新媒体的环境当中逐渐成长的大学生追求特立独行、新潮的思想观点和生活方式，比较容易接受新鲜的事物和思想，对政治色彩比较浓厚的说教和宣传都不感兴趣，甚至有些大学生还存在着较强的逆反心理。当大学生面对多样化的价值观念时，他们就会根据其自身不同的需求，做出不同的价值观念选择。新媒体能够促使将传统的信息格局转变成为新的舆论引导格局，有效地拓展了社会主义核心价值观念的传播方式和途径，同时也能够促使新媒体传媒的