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新课标下初中英语教学的现状 　　摘要：通过实际调查，笔者了解到时下初中英语教学呈现以下现状：中学师资不平衡；教师负担沉重；教学观念无法更新；无法接受新教材；老教师观念落后；教师的各种困惑；学生两极分化严重；学生作业、考试抄袭成风；学生负担沉重；城乡差异较大。这些问题的解决需要各方面长期的努力与配合。 　　关键词：教师；教学；观念；学生 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831(2011)12-0098-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2011.04.029 　　1.引言 　　新形势下，面对我国加入wTo所面临的机遇和挑战，教育部陈至立部长在《我国加入WTO对教育的影响及对策研究》一文中指出，“加入世贸组织将给我国教育带来良好的发展机遇”；“要把让学生熟练掌握外语，特别是英语作为一项战略性的工作来抓”。全面提高师资队伍的思想和业务水平就显得尤其重要(赵超、胡金荪，2002：56)。2001年，全国实行了基础教育新的课程体系。同年，我国隆重推出《中国基础教育阶段英语课程标准的设想》。新的教育形势迫切要求广大中学英语教师加强学习，更新观念，采用现代化的教学理念，研究行之有效的课堂设计、教学方法和教学体系，努力推进外语的素质教育和教学创新。众所周知，我国的基础英语教学要实现质的飞跃，师资水平的总体提高是关键(刘夏芬、施晓燕，2004：89)。教学现状能大体反映一个地方的师资水平。鉴于此，课题组成员于2010年调查了陕西省咸阳市150余名初中英语教师，他们分别来自咸阳1 50余所中学，分布于咸阳市兴平(县级市)1市，秦都、渭城、杨凌3个区，武功、泾阳、三原、礼泉、乾县、永寿、彬县、长武、旬邑、淳化10个县。从调查结果得知，大多数英语教师都能够兢兢业业，认真对待自己的教书育人事业。年轻新教师善于向年长教师虚心学习、请教，形成很好的传帮带――青蓝工程局面，但同时现在初中英语教学还存在以下问题值得思索。 　　2.中学师资不平衡 　　最近几年毕业的英语教师大多是从正规大学英语专业毕业，但也有少数教师属于非英语专业，如汉语言文学专业、历史专业、思想政治教育专业、计算机专业等。学校英语教师不够，就暂时让这些英语较好的非英语专业的教师直接上任，或参加培训后上任。但好多老教师学历为大专，很多只是函授本科，有些则只是中师毕业。他们的年龄从23周岁至50多岁不等，以30岁至40岁居多。每所学校中女英语教师占的比例达90％以上，男教师则凤毛麟角。 　　3.教师负担沉重 　　每位教师每周授课量基本上达到20节，最少也在10节以上。基本上每人至少带两个班的英语课，每周有2～3个早上都要辅导学生英语早读，带领学生朗读课文；下午还有辅导课，和上课无异；每天批改上百本英语作业。外加有些老师兼职班主任工作和其他课程的教学，如微机课。除此之外，由于形式主义，教师还要写各种各样的书面东西来应付检查，比如笔记、政治业务、作业批改记录、辅导记录、听课笔记、班级的各种记录等。除此之外，教师经常要上交各种论文等，目的也是应付市、县局工作人员的检查。一位教师这样描述自己每天的生活：“早上五点起床一直忙到晚上11点多才休息，真是年复一年过着披星戴月的日子。” 　　4.教学观念无法更新 　　新课改应更新教学理念，但这在实际教学中无法实施。面对学生人数多、基础参差不齐、难以配合等状况，使用新教法教学生可谓既浪费时间又难出成绩。再说，一组织课堂活动就会导致新课上不完，也势必影响课堂纪律，教师埋怨管理学生难于教学。除此之外，评价机制决定教育观念，而目前的教学目标同考核目标相矛盾。教学目标是为了提高学生的听、说、读、写能力，但考试内容却是语法和读写，完全不顾听说。加之学校领导只看重学生成绩，以学生成绩来评价老师，甚至据此给教师进行排名次，实行末位淘汰制。教师坦言：“上课搞活动?我害怕自己得最后一名。”学校的这些做法无疑打击了那些上进教师的积极性，学生英语学习只能在老做法中进行。 　　5.无法接受新教材 　　好多教师反映，尤其来自农村的教师反映冀教版教材太难；教材内容单一，遥远，缺乏新意。比如，它以加拿大这个国家为线索，让学生了解其风土人情、自然及文化习俗，却总是以Danny、Janny、Li Ming和Brain为主要任务，与学生实际不符，学生对此感到陌生、乏味。此外，现行教材重视口语交际，但考试却只重视应试能力。因此，虽然我国现在大力倡导新理念教学，但应试教育在实际教学中依然起着指挥棒的作用，教师也就无暇进行口语表达能力方面的训练。 　　6.老教师观念落后 　　上面提到，新老教师形成良好的青蓝工程局面，但也有不和谐的音符存在。年轻教师的时尚观念经常遭到老教师的不理解，年轻教师如果不