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新时期中学思想政治教师的素质要求初探 　　摘要:随着新时期新课程的全面推进、教育改革的深入,思想政治教师不得不提高自身素质,认清自己所处的位置。不仅要有正确的教育观念,而且要懂得为学生学习服务、探究。善于参与学生的合作学习,勇于完善自我,做学生的朋友,面对新时期新课程,中学思想政治教师首先要提高自身素质。 　　关键词:思想政治教师 素质要求 提高 　　 　　21世纪是一个高度发达的现代信息社会,是一个人类智慧大竞赛的世纪,是一个新技术革命蓬勃发展、知识经济迅速崛起、智能开发空前重要、人才竞争空前激烈的世纪。21世纪人类将步入依靠智能为主要发展动力的新时代。因此,谁拥有了面向21世纪的高素质的人才,谁就能在21世纪处于主动地位。高素质的人才需要高素质的教师来培养,而高素质人才成长的很重要的一个方面就是政治素质要强。所以,造就一支高素质的中学思想政治教师队伍已成为一项紧迫的历史任务摆在了高等师范教育工作者的面前。 　　所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键。作为一名教师,应具备“对人民教育事业无限忠诚,有高度的事业心和献身教育事业的精神;有正确的教育思想;有科学的教育管理能力和方法;有公正廉洁的品质;有实事求是的思想作风”这些基本素质。思想政治老师也不例外,相对其他学科老师,思想政治老师对学生的影响是最直接也是最重要的,这就充分体现出了思想政治老师的素质对传道授业的重要性。 　　教师素质的高低,直接影响到教育质量。只有高素质的教师,才能为高素质学习者的成长打好基础。二十年来,我国高等师范院校为社会输送了一大批思想政治教育专业毕业的合格的中学思想政治教师,充实、加强了中学思想政治教师队伍,促进了政治理论课的教学改革,在培养教育青少年确立正确的世界观、人生观、价值观,以及促进其健康茁壮成长方面发挥了积极作用。但从中学思想政治教师队伍建设的总体水平来看,还存在以下不足: 　　1.人才资源配置不均衡,编制紧缺,学历水平总体偏低。特别是边远山区,这一问题更为突出。有些学校思想政治教师中没有或很少具有大专以上学历的,所以,思想政治课只能由无学历或非思想政治教育专业毕业的教师顶岗任教,或者由学校的教育管理干部兼任。 　　2.教学方法落后。重视理论知识的传授,不注重联系现代化建设的实践和学生的思想实际育人;注重基本观点和现成结论的讲授,不注重学生对马克思主义立场、观点和方法的掌握与运用。 　　3.教学目的狭隘。注意力只是集中在应试和“升学率”上,师生缺乏教与学的主动性及热情。学生以背诵条文为主,不注重理解及运用。政治课成绩与学生的实际表现之间缺乏必然的联系。 　　4.知识更新能力差。改革开放以来,我国社会发生了翻天覆地的变化,特别是党的十五大在理论上取得了重大的突破,这些都为中学思想政治课注入了新的内容。但由于教师终日置身于校园,缺乏深入社会、了解社会的机会和进修提高的学习机会,所以知识老化、知识结构陈旧的问题比较突出。 　　5.教学经费投入少,教学手段落后。丰富多彩的社会是思想政治教学最好的课堂、最大的实验室,社会的热点、重点、难点问题,也正是思想政治课教学中的热点、重点、难点问题。但是,由于经费有限,思想政治课的教学手段仍停留在旧的课堂教学的模式上,从而阻碍了教学质量的提高。 　　以上问题的存在显然与面向21世纪的中学思想政治教师所担负的历史责任不相适应。基于中学思想政治课特殊的教学内容、教学结构、教学规律以及特殊的教学目标和要求,新时期的中学思想政治教师除应具有中学教师共同具备的政治素养、师德修养、科学文化素养、业务能力及审美素质外,还应具备以下基本素质: 　　一、坚定的政治素质 　　这是思想政治课教师首要的和基本的素质。思想是统帅,政治是灵魂。作为一名思想政治教师,必须要有坚定的政治立场和较高的政治水平,始终保持正确的政治方向和清醒的政治头脑,在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航,具有较高的政治鉴别能力和较强的政治敏锐性。 　　二、高尚的思想素质 　　作为一名思想政治教师,必须具有正确的生活目的和价值观念――不为名,不为利。要有陶行知那种“捧着一颗心来,不带半根草去”的无私奉献精神,用自己的浩然正气影响学生;面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑,守住一片宁静,不被世俗尘埃所染,不为金钱物欲所动,一身正气,两袖清风;以做“人类灵魂的工程师”为荣,以千辛万苦为乐,以桃李满天下为幸福,忠诚党的教育事业,把自己的全部心血化成雨露,滋润孩子的心田,浇灌祖国的幼苗和花朵。全国教育系统劳动模范、思想政治特级教师庄水淡就是一位“不当县委宣传部长、愿当思想政治教师”的优秀代表。他以“学高为师,德高为范”自勉,为人品高学博