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新时期医学信息教育发展的现状及的改革的研究 　　摘 要：21世纪伴随着信息时代的快速发展，以数字化、网络化为特征的高新信息技术推动了经济全球化发展，形成了知识进化的大趋势，传统医学信息教育和信息服务模式也应随之发生变化。新时期的医学信息教育也面临的巨大的机遇与挑战，透过研究发现，了解当今时期我国医学信息教育的发展现状，分析存在的问题，在立足国外先进经验的基础上，提出医学信息教育改革的举措，为我国医学信息教育的发展提供理论和实践指导。研究制定我国医学信息专业教育发展战略，对于推动医学信息教育可持续发展具有重要的现实意义。 　　关键词：医学信息教育 人才培养 现状分析 改革研究 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2013）03-028-02 　　一、绪言 　　新时期，我国医学教育处于积极向上的发展时期，各医科院校越来越重视医学信息学专业的人才培养与体系建设。面对国家在医药卫生体制方面的改革与探索，对医学信息系统的建立与完善提出很高的预期，在如此背景下，医学信息教育方面的人才需求必然会不断扩张，对该方面人才素质也有很高的标准，抓住机遇，迎接挑战，为医药卫生领域培养更多高素质的医学信息人才。以知识管理的理论和技术指导医学信息学的教学和研究工作是医学信息学发展的必然趋势。 　　面对如此形势，采取何种教育方式来培养出优秀学员以满足社会的需求，这是摆在医学教育工作者面前的一个严峻挑战。纵观目前医学信息管理专业的教学，确实还存在诸多问题，因此很有必要分析和探讨这方面的问题提出合理的解决方案， 即针对不足进行教学改革。 　　二、我国医学信息教育的现状分析 　　（一学习目标设置不合理 　　医学信息教育所设置的专业课程及要求该专业的学生学习医学的相关的基础课程，同时又要很好的学会计算机信息管理的相关课程，两个课程之间的跨度很大，对于大多数学生来说，很好的结合和利用这两个课程是非常的有难度的，往往不能在这两者之间寻找平衡点，在这两个学科的学习过程中过于机械，很容易迷失方向，增加学生学习负担，失去该专业的学习兴趣，不能将所要求的知识很好地整合和掌握。另外，许多高校只是在讲授医学课程的基础上，再讲授一些计算机专业的课程，对医学信息领域的管理很少涉及，体现不出两个学科的之间的交叉性各自所具有的独特性与复杂性。 　　（二）教学模式缺乏创新 　　目前，我国大多数医学院校的医学信息教育的教学方式主要采用多媒体授课和实验相结合的方式， 教学模式略显单一， 缺乏有效的信息资源的开发和利用。 　　和大多数学科一样，依然是以教师灌输课程知识为主流，学生缺乏有效的实践性操作和理解，生搬硬套教材的知识，学生学习的主动性和学习的乐趣也就被削弱了。充分将计算机信息资源与医学教学有机的结合起来，重视学习与与娱乐的合理配置，是提升上课效率和对专业的较大兴趣的很好的途径。 　　（三）我国医学信息教育空有规模和忽略效益 　　新时期，面临紧俏的市场需求，很多医科院校开设了信息管理与信息系统专业，招生规模相当巨大，在教学和人才培养效益方面还不是很完善，注重培养人数而忽视专业教育的特色和质量。因此，我们的院校应该在人才需求要专业的高效发展之间寻找到一个很好的平衡点。适度控制招生数量和办学规模，建立有效的医学信息教育质量监控与评价体系，推动医学信息教育的健康、可持续发展。 　　三、新时期我国医学教育面临的机遇 　　（一）新的教育格局 　　新时期，我国医学信息专业教育取得了快速发展，更多的院校开设了相关的医学信息教育专业，招生规模和培养人数也在增加，医学信息专业教育体系、医学生信息素养培育体系、继续医学信息教育培训体系正在有序的构建，专、本、硕、博的教育格局正在逐步形成。 　　（二）医学信息教育更加注重交流与合作 　　新时期，医学信息教育要求各相关人员树立“开放的意识”，创造“开放的环境”，致力于培养教师和学生创新意识和能力。一些院校开始实行教师走出国门，与高水平学者进行交流与合作； 走出校门，到其他大学、医药企业、科研机构和政府部门去合作交流； 教师走出自己的“学科领域”，与校内外其他学科的学者交流合作，相互借鉴，共同发展进步。 　　（三）重视学习国外的医学信息教育模式 　　目前，我国医学信息教育由于起步较晚，理论水平还处于探索阶段，大多数开设医学信息教育的院校在专业设置方面，主要的培养目标和课程设置依赖于图书馆学、情报学等专业，主要参考传统的文献信息管理，与先进的国际医学信息学教育有一定的差别，理所当然，这些院校开设的医学信息教育在内容上也就有较大的差异，也就离开设国际标准的真正意义的医学信息教育还有一段距离。因此，新时期，加快实现在医学信息教育发面同国际接轨，积极探索医学信息教育专业人才培养模式和方式、重视医