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新形势下高职院校内涵式发展的研究 　　［摘要］新形势下，我国高职教育正处于从规模扩张到注重内涵建设的转型期，加强内涵式发展已成为高职教育发展的必然。 　　当前，正确深入地理解高职教育内涵式发展的内涵，着力打造内涵式发展的着力点，不断创新内涵式发展的策略，是保证高职院校 　　健康发展的基本原则和有效途径，具有重大的理论与现实意义。 　　［关键词］高职院校内涵式发展策略 　　［作者简介］马仁听（1971-），男，浙江台州人，广州铁路职业技术学院示建办主任，高级讲师，研究方向为高职教育管理。（广东 　　广州510430） 　　［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）15-0025-02 　　2010年 　　7月召开的第四次全国教育工作会议和《国家中长 　　期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，要实现 　　我国从人力资源大国向人力资源强国的转变，规模是基础，质量 　　是关键，要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。《关于全 　　面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号） 　　同时指出：“把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来，确 　　保教学工作的中心地位。”教育部的这些精神，正是对高职教育 　　内涵建设的最权威描述。截至 　　2009年，全国独立设置的高职院 　　校达 　　1215所，招生达 　　313万人，占普通高校招生总数 　　639万人的 　　49%，在校生有 　　965万人，高职教育已成为培养高素质高技能型 　　专门人才的主要基础力量。但在新形势下，高职教育仅是在外 　　延建设上得到发展，高职的办学特色仍不够鲜明、定位不够明 　　确、人才培养质量不高、内部管理粗放、人治色彩较浓等滞后问 　　题始终没有得到很好的解决。因此，从规模扩张转到质量提升， 　　更加注重高职院校的内涵建设，以内涵保规模，以规模促内涵， 　　坚持人才培养质量优先，是高职教育实现可持续发展的必由之 　　路。在高职教育走向国际化和大众化的新形势下，高职院校的 　　内涵发展策略应当从办学理念、课程优化、师资建设、人才培养、 　　制度建设及校企文化融合等方面进行全方位的理论与实践探 　　索，从而走出一条富有高职教育内涵发展的特色之路。 　　一、高职教育内涵式发展的内涵解读 　　从一般意义上来讲，所谓内涵式发展，就是指高职院校通过 　　内部管理和教育教学改革，首要是明确办学定位，并合理设置专 　　业，优化课程体系，提高师资队伍，创新人才培养模式，增强文化 　　底蕴，提升办学水平和教育质量，办出特色，形成品牌，提升学校 　　“软实力”，以质量、水平、效率、效益以及办学传统、管理文化等 　　内核的改进，实现“质”的飞跃。归纳起来，内涵式发展即是以质 　　量提高为核心的增长模式，其主要呈现两方面的特点：一方面， 　　内涵式发展是以追求高职院校整体效益最大化为目标的发展， 　　追求的是学校整体效益的提高。通过准确确定办学定位、合理 　　设置课程专业、提升师资队伍建设、优化人才培养目标、有效整 　　合校企资源、融会贯通企业文化，扬长避短，兼收并蓄，实践内涵 　　式建设，促使高职院校实现可持续发展和整体效益价值最大 　　化。另一方面，内涵式发展是当前市场经济的客观要求。与普 　　通高等教育相比，高职教育与市场经济的联系更为关切，始终面 　　临着优胜劣汰的市场竞争。从此种意义上说，高职院校比普通 　　高校更像企业，必须对其进行不间断的合理化“经营”。因此，高 　　职教育只有实现内涵式发展，才能真正发挥出高职教育的运作 　　效率。 　　二、打造高职院校内涵式发展的着力点 　　高职院校的办学方向往往是依托行业优势和办学特色，以 　　服务为宗旨，以就业为导向，面向市场，致力于培养社会所需的 　　高素质高级技能型专门人才，服务于地方经济社会发展。 　　1.以科学定位为着力点，明确内涵式发展的方向。高职院 　　校必须主动适应社会发展需求，展现自身特色，发挥自身优势， 　　全方位地规划未来。主要做好以下几点：一要坚持正确的指导 　　思想。高职院校的办学首先要坚持以就业为导向，依托行业优 　　势，以育人为本位，以质量筑强校，以特色求发展的办学观念，致 　　力提升学生的实践技能和职业素养，树立起社会满意、企业认 　　同、家长欣慰、学生幸福的办学思想。二要坚持科学准确的办学 　　定位。高职院校必须紧密结合自身发展实际，不求大，不求全， 　　立足区域经济发展和产业结构状况，围绕行业产业发展办出精 　　品、形成特色。三要坚持明确的培养目标定位。当今社会对高 　　级技能型人才的素质要求主要体现在知识、技能和素养等方面， 　　高职院校的人才培养必须突出强调学生高超的实践技能与良好 　　的职业素养共发展，做到知识