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新形势下高职院校发展学生党员工作的探讨 　　【摘 要】发展学生党员是高职院校党建工作的一项重要工作。在新形势下，必须采取有效措施，以实施“源头工程”和“实践工程”、“推优工程”为抓手，以业余党校为阵地，与优育工作相结合，以社会实践活动为途径，积极稳定地发展学生党员。 　　【关键词】高职院校 党建工作 发展学生党员 问题 对策 　　【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450- 　　9889(C).2011.09.023 　　 　　发展学生党员是高职院校党建工作的一项重要工作。在新形势下，必须采取有效措施，以实施“源头工程”、“实践工程”和“推优工程”为抓手，以业余党校为阵地，与优育工作相结合，以社会实践活动为途径，积极稳定地发展学生党员。本文试图分析目前高职院校发展学生党员工作存在的主要问题，并探讨相关对策。 　　一、目前高职院校发展学生党员工作存在的主要问题 　　（一）认识问题 　　一方面，个别系（部）党支部（党总支部）对发展学生党员工作认识不足，不重视发展学生党员工作。另一方面，部分高职学生对党的认识也相对不足，入党动机比较复杂。 　　（二）考察问题 　　高职学生入党积极分子培养考察难度比较大，周期相对较短。目前，三年制高职学生实际在校实践只有两年半，还有半年在外实习。在党员发展工作的实践过程中，按照规定的考察程序和要求，高职学生毕业前能够真正发展为预备党员的，只有在一年级阶段就向党组织递交入党申请书的学生才有条件；部分高职学生往往在二年级阶段才向党组织递交入党申请书，而因为考察时间不够在毕业前无法成为中共预备党员。即便成为中共党员的学生，也很难在毕业离校前转为正式党员。这是高职院校与本科院校在发展学生党员工作中相比较最大的劣势，也就极大地影响了学生党员发展计划的落实，也难以保证做到“成熟一个，发展一个”。 　　（三）机制问题 　　机制问题主要表现在以下两方面：一是入党积极分子培养考察工作入手相对不足。由于高职院校所属系部党员都担负着繁重的学生日常教育管理责任和教学任务，难以有足够的人手、时间和精力来从事这一工作。二是入党积极分子培养考察渠道不够通畅。学生入党积极分子向党支部递交思想汇报后，当材料准备到一定程度，党支部就对学生入党进行讨论，很难真正做到对学生思想深处的培养考察，做到使学生真正在思想上入党。 　　二、新形势下高职院校发展学生党员工作的对策 　　（一）实施“源头工程”，对高职学生进行党的基本知识教育 　　目前，高职学生从高中阶段毕业后考上大学，在校年龄在19岁至22岁左右，对党的基本知识一知半解，有的甚至错误认为“党内党外一个样，党员与非党员一个样”。因此，高职院校党委必须实践好“源头工程”，对高职学生进行党的基本知识教育，努力提高学生对党的认识，纯洁学生入党动机，确保学生思想上真正入党。 　　1.以业余党校为阵地，全面系统普及党的基本知识教育。高职院校要按照有组织、有计划、有教材、有教师、有教室“五有”的标准，建立好院校党委业余党校。业余党校校长要由学院党委分管党建工作的领导兼任，并要建立好党课教师师资库，教员一半由学院党务工作者、团委书记、校内外优秀党员担任；还要有系部建立分校。开学时举行开学典礼，结束时经考试合格者才结业证书。在教育内容上，实施分层次。在教学策略上实行分步骤。在教学思路上，大一广播种子，重点抓好党的基础知识培训；大二送准苗子，重点抓好入党积极分子培养；大三优送苗子，重点抓好预备党员发展。 　　2.与德育相结合，切实提高党的基本知识教育实效。德育的要求是根据学生身心发展得规律分层次地开展教育，对高职学生进行党基本知识教育，是高职院校德育的应有意义，但它又高于一般性德育要求。根据这一特点，高职学院既要注重对学生进行党的基本知识教育与学校德育有机结合，又要注重发掘地方性教育资源优势，强化教育实践环节，不断优化“源头工程”工作成效并形成自身特色。要坚持寓基本知识教育于各类课外主要教育活动之中，使党的基本知识教育看得见，摸得着，教育形式更加生动感人，教育更加扎实有效。通过组织入党积极分子到爱国主义教育基地接受教育，引导他们正确认识党和热爱党。 　　（二）实施“实践工程”，使入党积极分子在实践中得到锻炼和培养 　　1.结合争先创优活动，适当安排高职学生参加一定的社会实践活动，让入党积极分子走出校园融（下转第86页）（上接第53页）入社会，同时也在实践中得到锻炼，坚定参加党组织决心和信心。 　　2.通过综合实践活动和研究性学习等课程实践相结合，通过春秋游和其他教育活动相结合，通过新生入学教育和纪念日专题教育相结合等多种形式，引导入党积极分子正确认识社会并积极服务社会，增强对党的信念，争取早日加入中国共产党。 　　3.组织入党积极分子参加青年自愿