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新课程的改革下高中英语有效课堂探究 　　摘要：本论文探讨了高中英语实施课程改革后，新的高中英语教材词汇量大，题材涉及面广，为此，教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识。一、教师在课堂上应使用灵活多变的教学方法。二、以学生为主体，充分调动学生的学习积极性。通过营造活跃的课堂气氛，帮助后进生融入课堂活动等方法来调动学生的积极性。三、教师应具有宽容之心。四.外语教学必须“以人为本” 　　关键词：高中英语；有效课堂；探究 　　实施课程改革后，新的高中英语教材词汇量大，题材涉及面广，不仅涉及艺术、科技、音乐、天文地理的知识，还涉及到许多与我们生活息息相关的话题，例如急救、健康饮食、肢体语言、文化遗产和未来生活等。而这些课程的设置就正好反映了课程和教学这个问题。教材要求教师教学活动的设计，主要是为了启发学生思考，提倡创新，给学生提供思维和想象的空间。在培养听、说、读、写能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识，更要培养学生英语技能。为此，教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识，这有助于发现学生学习中的困难，自己教学过程中的成绩和不足，发扬成绩，改进不足，提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式。 　　人们越来越意识到学习者之间存在着差异。学习者并非可塑的泥土，可由老师任意捏成其它的东西。他们各自有独特的性格、动机和学习风格，这些特征都会影响学习者在课堂上的表现。教师的职责一是教给学生知识；二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”，授之于鱼，不如教之于渔。外语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这远比简单地“授之于鱼”要重要得多，对学生也有用得多。 　　一、教师在课堂上应使用灵活多变的教学方法 　　课堂上根据学生的现状采用灵活多变的教学方法是提高学生学习兴趣的重要手段。例如，有一天，教师在英语课堂安排的内容是语法讲解，而学生刚上完体育课，个个都显出疲劳的样子，如果，这时教师还选择讲解语法，那么，效果肯定不好。 　　假如，教师在这时放一段英文歌曲，让孩子们轻松一下，同时让孩子们在听完歌曲以后哼一下歌曲的调，看谁哼得最好。这个活动做完后，学生们精神状态又恢复了正常，接下来讲解语法就有不同的效果。还有一次，笔者去听一节英语写作课后很受启发。这节课的目的是让学生最后写一篇英语作文――Welcome To My Hometown.授课教师没有采用常规的上写作课的套路，而是同样使用了句子接龙的方法。 　　游戏规则是第一位学生说出一个和作文题目相关的内容，第二个学生重复前面学生的短语或句子，然后再补充一句与之相关的句子。依次类推。例如；一位学生说：Wang Zhuo is my hometown.第二学生就说：It is a beautiful city.第三个学生说；There are many delicious food.六、七个学生参与游戏后就形成一段passage.真想不到用这种方法学生很轻松地编完了一个完整的英语作文。练习完这个接龙后，老师让同学们围绕题目――Welcome To My Hometown，完成作文，学生竟然顺利地完成了任务。可见，灵活的、恰当的教学方法至关重要。它可以把复杂问题简单化，降低授课内容的难度系数，课堂收效良好。 　　二、以学生为主体，充分调动学生的学习积极性 　　（一）营造活跃的课堂气氛 　　课堂气氛与课堂设计、课程内容安排是否得当有很大关系。课堂要根据课程内容的特点进行合理安排、设计、要活泼、多样，符合学生的心理特点以及他们的认知水平。以新颖的教学手段诱发学生的好奇心，调动中枢神经的兴奋点，教与学才能相辅相成。相得益彰，达到最佳境界。比如，在教高中必修三Unit One Further Reading 时，教师把几幅关于友谊的图片通过多媒体展现出来，学生的兴奋点一下子被调动起来，，老师抓住机会，要求学生讲一讲他们身边的友谊，学生可根据自己的水平讲多讲少，三两句也行，只要大家肯开口，课堂气氛被调动起来，就达到了目的。接着，老师趁热打铁，问学生：Do cats and dogs have friendship？将话题引入课文。由于学生此时兴意犹浓，会很自觉地随着老师所设计的教学思路进展下去，教与学就容易融为一体。 　　同时教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法，提问的方法有以下几