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新时期高校师生的关系的影响因素探析 　　摘要:影响新时期高校师生关系的因素比较复杂。宏观维度上，市场经济转型和高等教育产业化，致使高校师生的价值观和交往方式发生变异。就中观因素而言，高等教育大众化带来教育质量的蜕化，高校扩张模式、教学模式造成师生交往时空和心理障碍。微观上看，高校师生社会角色的时代变迁引发高校教师的角色失范，以及大学生求知模式转型带来的角色蜕变，都不同程度地干扰和损害了高校师生在对方期待视野中的形象。 　　关键词:高校；师生关系；影响因素 　　虽然狭义的高校师生关系是一种依托高校校园发生的人际关系，但是高校不是严格意义上的独立时空，它深深植根于社会土壤之中。任何国家的高等教育都同本国的社会、政治、经济、文化等状况密不可分，从某种意义上说，一所高校就是一个浓缩版的小型社会，政治、经济和文化的宏观变化、阶段转型和短期调整，都会以不同的方式折射到高校校园。毋庸讳言，目前高校师生关系存在着不和谐的音符，这也和中国社会发展的宏观背景、高等教育大众化的中观因素以及师生社会角色的微观变迁紧密相关。 　　（一）宏观因素：社会转型和市场经济发展带来的冲击 　　改革开放以来的中国社会结构，一直处于从封闭向开放、从农业社会向工业社会、从伦理社会转向法制社会、从单一价值向多元价值转变的社会转型期。社会转型因子遍布社会系统内在结构的每一个角落，人们的生产生活方式、心理结构和认知模式，甚至世界观和价值观等方面都受到潜移默化的影响。当前，由于中国社会主义初级阶段经济发展不平衡、分配制度不健全等因素，社会转型带来的阵痛逐渐显现，贫富分化加剧、房价居高不下、弱势群体凸显、底层社会矛盾和不安定因素增多，网络新兴媒体对传统的主流价值观产生持续不断地冲击。应该承认，市场经济增强了中国的综合国力，为高等教育发展奠定了雄厚的经济基础，但是市场经济的负面效应和社会不良风气严重干扰了高校师生关系。高校教师在滚滚的商品经济大潮里不时囊中羞涩，他们无法淡定地守护这份安贫乐道的职业。市场经济鼓励由人的主观能动性焕发的驱动力，其原则之一是按照市场需求配置商品商场的各个环节，追求利益最大化成为市场从业者的主要目标之一，这些原则在高等教育领域同样适用。 　　为了生存和发展，不少高校教师选择炒股炒房、跑项目、走穴兼职、自主创业以及考证考级另谋他职等，部分教师不热心本职工作，只求完成学校规定的教学任务，主要精力放在校外创收或第二职业上，没有也不愿意付出时间精力去关心帮助学生，这些现象不但严重影响高校教育质量，也令高校师生关系越来越淡漠。 　　市场经济也在大学生身上打上深深的烙印，大学生活在部分学生心目中只是拿到文凭的跳板和谋职的过渡阶段。有学者在批判这一现象时沉痛地说：教师正在成为市场上的商品，师生之间的一切关系开始变成消费和表面交往的关系，师生双方只不过是进行知识交易的买卖者。①相比之下，在20世纪90年代之前大学生不必缴费，国家对贫困生还给予补贴，他们对社会和老师的感激显而易见，但当缴纳数目不菲的学费之后，神圣的课堂知识传授活动演变为用货币交换的的商品或服务。接受笔者访谈的一个L姓大二学生说：市场经济体制下，教师更多的是一种职业，丧失了大师感。市场的兴盛伴随着师道尊严没落，教育产业化导致教育消费主义，从而致使师生关系产生异化。 　　（二）中观因素：大众化背景下高等教育质量的蜕化 　　美国著名社会学家马丁?特罗提出，适龄人口高等教育入学率大约在15%-50%为大众教育阶段。我国仅用了几年的时间，就走完了美、英、日等发达国家用十几年甚至几十年才完成的高等教育由精英到大众化的转变。高校开始扩招到2002年底高等学校在校生人数已达到1600万人，高等教育的毛入学率为15%，达到了国际公认的大众化教育阶段的最低标准。2005年前后，中国高等教育的整体规模超过了美国，位居世界第一。高等教育大众化创造了中国当代高等教育神话的同时，也产生了负面效应。很多大学有扩大招生的激情，但缺乏注重教育和学术质量的理性。现在的大学热衷于招生，但不一定注重人才培养的质量。②高等教育大众化对高校师生关系产生以下三方面影响。 　　首先是高校扩张模式对师生交流的影响。从上世纪末高校开始扩招以来，生源逐步增加，不同校区合并，举债圈地建设新校区，这种发展模式加大了师生交往的空间距离。虽然各个校区划归一所大学管理，但是各校区分散于大中城市的各个区块，部分教师不得不在各校区来回奔波。由于学前教育、义务教育、医疗机构以及社会生活服务设施不健全，大部分教师不愿在大学城或高教园区里居住，而选择乘车在城市中心和校区之间长途往返。 　　其次是高校扩招后教育教学模式的弊端对师生关系的影响。高校扩招后，师资、设备、专业设置等必须随之配套，才能保障教学质量。但事实是，教师队伍的增加远远赶不上学生人数的持续膨