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新时期高职生职业素养的现状分析及其培养 　　【摘要】高等职业教育是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。其培养方向的社会定位和高职教育的功能决定了高职人才的培养。应该特别注重培养学生的职业素养。而目前我国高职生的职业素养水平整体还偏低，学校对学生职业素养的培养力度不够，因此，对新时期高职生职业素养现状进行分析及探索其培养途径有着重要的现实意义。 　　【关键词】职业素养；高职生；培养 　　随着我国社会主义市场经济体制和政治体制改革的不断深入。人才市场特征日趋明显。职业化的最大特征就是要求从业者具有强烈的职业意识。具备较高的职业素质。目前，我国从业者的总体职业素质偏低，不能满足快速发展的现代化企业对其素质的要求。许多大型企业或政府机关，特别是正在迅速与国际市场接轨的企业，对从业者的敬业态度、吃苦精神、职业道德、业务能力与经验等综合职业素质的要求越来越高。对于高等高职院校，肩负着培养高素质技能型人才的历史使命，在提升学生职业技能的同时有效提升综合素质是急待解决的问题。 　　1 职业素养的涵义及其重要性 　　职业素养是指职业内在的规范和要求。是在职业过程中表现出来的综合品质，一般包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养主要包括四个方面的内容：①职业道德。职场中人只有拥有良好的职业道德，诚实守信，爱岗敬业，才能在个人的职业生涯中获得持续的发展：②职业意识。职场中人是否具有职业意识，主要从工作态度中体现，具体表现在职业目标、团队精神、不断学习、勤奋工作等方面：③职业行为。良好的职业道德和职业意识决定了职场中人的职业行为。我们提倡对企业忠诚，有主人翁的态度，工作认真负责，做事专注到位；④职业技能。职业技能通过学习与培训获得，并在实践运用中日渐成熟，逐步提高。现代社会对高校毕业生的职业素养具有客观要求，近年来用人单位也非常重视毕业生的职业素养。高等高职院校的人才培养主要面向地方或区域经济，服务于一线生产、管理部门，要求大学生具备过硬的实践动手能力、扎实的专业基础知识与技能，具有较好的职业素养和较强的职业岗位适应能力。因此，高职院校在加强学生职业技能的同时，更应重视学生职业素养的培养。良好的职业素养有利于提高毕业生择业就业的竞争能力、职业变化的适应能力和立业创业的创造能力。 　　2 高职生职业素养教育现状及存在的问题分析 　　首先。高职院校对学生职业素养培养不够重视。主要表现在高职院校对学生职业素养培养持漠视或消极态度。职业素养在学校整个课程体系中处于边缘化地位。很多学校在大学生职业素养教育方面理论上主要靠两课教学进行。收效甚微。大部分高校的职业素养教育是做为高校毕业生就业指导体系的一个组成部分。且很多高校的就业指导工作集中在大学生毕业前的一年进行。长期实践证明。这种做法效果欠佳。不能起到立竿见影的效果，也不符合人才培养的规律。事实上。除了专门的职业素养课程之外。专业教学也是培养学生职业素养的重要途径。但普遍存在的问题是职业素养的内容没有渗透到专业教学中去，以传授技术理论知识和训练职业技能为主的教学基本不存在职业素养的落脚点。如本该成为职业素养培养重要手段的实践教学，注重专项技能训练，其做法往往是把一件产品的生产分为多道程序。在一段时间内集中训练某一道程序中所需的单项技能，收获的是技能的娴熟程度，但对于职业素养的培养无多大帮助。这些都导致了职业素养教育的低效性。 　　3 培养高职生职业素养的重要意义 　　高职教育肩负着培育学生职业素养的历史使命，这是时代和社会需要决定的。从职业人角度看，一个成功的职业人圆满完成自己的职业活动需要很多因素，除了过硬的技术、技能等因素，其职业道德、情感和行为习惯等起的作用尤为重要。一个人如果缺乏基本的职业素养，就很难胜任工作，更谈不上取得突出的工作业绩。职业人的成功是以良好的职业素养为基础的；从集体角度看，一个集体员工职业素养程度的高低决定了集体的未来发展，如果集体人员的职业素养较低，会降低集体整体的层次和水平，反之，集体人员具备优良的职业素养，这个集体就等于拥有了较强的竞争力，在未来角逐中相对容易获得成功；从国家角度看，一个国家的国民职业素养的高低，直接影响着国家经济的发展和稳定，提高全民的职业素养是国家兴旺发达的保证。 　　4 培养高职生职业素养的有效途径 　　4.1开展人文素养教育，促进高职生人格全面发展。高职院校普遍重视学生的专业能力的培养，但往往忽视非专业知识的教育，导致学生的知识面狭窄，对时事、社会知识、礼仪等知之甚少，不能适应现代企业对人才的需求，不利于其全面发展。因此，高职院校应在注重高职生专业教育的同时，大力开展人文素养教育，努力完善高职生的知识结构，增强其综合竞争力。一方面，通过积极开展像文学、美育、书法、音乐等人文课程作为选修课或必修课，