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新西兰梅西大学本科生学术诚信的现状分析 　　摘要：对新西兰梅西大学本科生的学术诚信现状进行了研究，给理学院工程与高级技术系选修“信号与系统”课程的二年级工科学生发放了调查问卷，对收回问卷的相关数据、结果进行了统计、分析与研究，提出了一些提高我国高校大学生学术诚信度的建议。 　　关键词：学术诚信；学术欺骗；问卷调查 　　作者简介：王利众（1968-），男，河北石家庄人，中央民族大学信息工程学院，副教授。（北京 100081）归翔（1969-），男，江苏常州人，梅西大学理学院，副教授。（新西兰 北帕默斯顿 4442） 　　基金项目：本文系中央民族大学2012-2013年度大学生思想政治教育研究课题“新西兰大学生学术诚信制度研究”的研究成果。 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）15-0144-02 　　目前，世界各高校大学生的作业抄袭、考试作弊、论文剽窃等学术欺骗行为都较为普遍。随着互联网技术的普及和发展，各种大学生的学术作弊现象更是防不胜防，因此各个国家的大学都把如何建立和完善大学生的学术诚信制度作为一个重要课题来研究。 　　一、概述 　　梅西大学是新西兰八大公立大学之一，由北帕默斯顿、奥克兰、惠灵顿三个校区组成，其中北帕默斯顿校区为主校区。2013年10月，笔者在梅西大学北帕默斯顿校区对其本科生的学术诚信问题进行了调查研究，调查对象为其理学院工程与高级技术系选修“信号与系统”课程的40名二年级学生，其中男生37名、女生3名，新西兰本地学生约占80%左右，其余学生是来自亚洲及太平洋岛国的留学生，其中无来自中国的学生。 　　二、调研结果 　　本次调研工作以向学生发放调查问卷的形式进行。由于梅西大学没有上课考勤制度，因此任课教师不会在课上点名，是否上课完全由学生个人决定，每堂课学生出勤率约为70%左右。经过一周多时间的努力，共发出调查问卷32份，收回问卷25份，有效问卷25份，现将问卷调查结果进行分析与总结。 　　在问及学生作业抄袭情况时，答卷学生回答没有的3人，回答很少的20人，回答较多的2人，还有一位学生在该题旁写到有些学生抄袭以前选修同样课程高年级学生的作业。关于考试作弊问题，回答没有的18人，很少的7人。关于论文作弊情况回答没有的24人，很少的1人，一般新西兰大学教师对学生论文把关较严格，若发现论文有作弊嫌疑则会约谈学生质询。关于实验数据造假情况，回答没有的3人，很少的18人，较多的4人。关于个人简历造假情况，回答没有的20人，很少的5人。在新西兰，一般用人单位可在大学校园网上查出很多学生个人专业信息，如学生的毕业设计题目、内容及成果等，个人简历造假可能对学生造成比较严重的后果。关于在合作完成作业与实验中是否有人偷懒，回答没有的2人，很少的16人，较多的7人。 　　在问及大学生学术作弊原因时，有21位同学作出了回答，主要意见有：想取得一个好的分数；工作压力（有些学生除学习外，还要到社会上打工）及学习压力大，使得有些学生认为学术作弊不是什么大不了的事情；缺乏学习动力，认为即使作弊也抓不到；作弊即使被抓到，处罚也很轻，这不是什么了不起的问题；懒惰；合作完成作业与实验中容易产生学术作弊，在集体项目中有些学生想偷懒，因此造成学术作弊；实验设计有问题，容易作弊；学生把成绩看得比学到的知识重要；学生不愿因记忆性的学习内容而不通过考试或丢分（意思是有的学生在考试中打小抄）；满足课程分数要求（如“信号与系统”这门课程期中考试成绩若低于40%，期末考试成绩再好也意味着该门课程不能通过）；有的老师对实验报告要求太高（即学生不得不实验数据造假）等。 　　在问到学生是否知道有人因学术作弊受到惩罚时，回答没有的9人，回答有但不严厉的10人，回答有且很严厉的3人。回答不知道的3人。当问到学生本人是否有过学术欺骗行为时回答没有的22人，回答有时作弊的3人。关于学生对大学教师学术诚信度的看法，回答好的21人，回答一般的4人。 　　问到一个好的分数对大学生有何益处时，24位同学作出了回答，主要意见有：能够获得更高的毕业等级（新西兰大学的学制一般为三年，梅西大学工科专业学制四年，毕业即可被授予梅西大学工程荣誉学士学位，荣誉学士分为一级和二级两个等级，一级最高。梅西大学的工程荣誉学士学位经新西兰专业工程师协会认证，获包括美国、英国、加拿大、澳大利亚在内的华盛顿协议签署国的认可。不少新西兰大学本科毕业生毕业后会到澳大利亚、英国等国家寻求发展机会，毕业等级越高，找到好职位的机遇越大）；使自己对未来充满希望，更有自信心；获得奖学金；让父母高兴；获得高分才能成为顶尖的学生；继续留在所选择的专业或学科学习，不必再花钱、花时间重修某些课程（梅西大学工科学生一、二年级不分专业，三年级分专业，各专业对所