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新建本科院校人力资源管理专业课程教学的策略的探讨 　　摘要： 人力资源管理走进新建本科院校的时间不长，所以在该专业的教学中还存在一些问题。其中《工作分析与岗位评价》是人力资源管理专业的核心基础课程，又是一门实践性很强的课程，教师在教学过程中难免碰到一些问题。笔者结合自己本课程教学过程中遇到的问题进行反思，寻找改进课程教学质量、增强课程针对性和实践性的教学方法。 　　Abstract： It has short time for human resource management in newly-built university， so there are still some problems in the profession of teaching. Job Analysis and Job Evaluation is the core foundation courses in human resource management specialty， also is a very practical course， teachers will inevitably run into some problems in the teaching process. Combined reflections on the problems encountered in this teaching process， the author finds the teaching methods of improving the teaching quality， enhance the pertinence and practicalness of the course. 　　关键词： 《工作分析与岗位评价》；教学策略；实践 　　Key words： Job Analysis and Job Evaluation；teaching strategies；practice 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）11-0266-02 　　―――――――――――― 　　作者简介：时媛（1979-），女，陕西西安人。 　　0 引言 　　工作分析与岗位评价是人力资源管理活动的基础工作。工作分析明确工作的运作方式及从业人员的资格，大至组织决策，小到人员培训，都离不开工作分析所提供的信息；岗位评价则确立了企业内各岗位相互之间的重要性，明确了企业内所有工作岗位之间逻辑性的排列关系，并由此构成薪酬结构的基础。[1]如今我国企业越来越重视人力资源管理工作，尤其是绩效考评、薪酬管理和人员招聘与培训等工作，这些工作都离不开工作分析与岗位评价。“新建本科院校”主要是从办本科时间长短上来界定，本科教育时间在10年以内的高校称其为新建本科院校。新建本科院校一些专业还在发展阶段，人力资源管理专业开设《工作分析与岗位评价》课程时间不长，教师教学经验不足，且工作分析与岗位评价是人力资源管理中技术含量较高、实践操作较强的单元之一，但是目前该课程大多是传统讲授模式，许多实践环节由于没有专业的人力资源实训室或实践基地，教师只能进行省略，学生感觉不直观、应用性不强。 　　1 教学过程中存在的问题 　　1.1 学生不够重视。尽管工作分析与岗位评价是力资源管理专业的一门重要的基础课程，但是人力资源管理六大模块中并未提及工作分析与岗位评价，另外当今中国企业尤其是中小企业把人力资源管理的重点多放在招聘、考核、薪酬等方面，工作分析与岗位评价环节并未得到应有的重视，甚至还认为其可有可无，导致学生对该门课程重视度不够。 　　1.2 学生缺乏实践。因为新建本科院校成立时间不长，教学经费紧张，所以人力资源管理专业很少有专门的实训室或实践基地，而工作分析与岗位评价又是一门实践性很强的课程，学生如不将理论知识应用于实践，就无法真正地理解和掌握。 　　1.3 学生理科基础薄弱。工作岗位调查、工作分析和岗位评价的方法都是本课程的重点，但其中多处要运用数学公式或统计方法进行计算，如劳动强度指数的计算、工作要素评估数据处理等，对于以文科生为主的人力资源管理专业学生来说，如果没有经济学、统计学等理科相关的基础，对于本课程的理解有很大难度。 　　1.4 教师经验不足。在配套教学软件缺乏的情况下，教师多采用课堂讲授为主的教学方法，不能直观通过软件向学生演示不同工作分析方法的操作过程及其结果，只能用语言进行简单的描述，学生大多是一知半解，更谈不上应用于实践；课堂上教师与学生的互动较少，多是教师一人在讲，学生参与性不高；教师很少能把本课程的教学与人力资源管理其他管理活动有机结合起来，比如强调岗位评价为薪酬管理提供直接依据，究竟怎样提供依据，教