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新时期下小学语文教学提问的策略探析 　　摘 要：随着社会的快速发展，新时期下小学语文教学也提出了新的要求，不同于以往传统的小学语文教学模式，而是采取提问教学的策略。虽然初步实行的提问策略还存在着许多问题，但是不失为一种有效的教学模式，这样，不仅能够提高学生的主动性和积极性，也能有效地提高教学效率 和教学质量。本文就从新时期下小学语文教学中提问策略的重要意义和存在的问题入手，探析提问策略实施的具体措施，旨在提高语文教学的有效性。 　　关键词：新时期 小学语文教学 提问策略 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）12-0205-01 　　学生在学习过程中要学会充分调动自己的思维器官，不断地进行思考与探索，进而解决学习中的问题。因此，提问教学策略是小学语文教学中的有效教学方式。在实际教学的过程中，教师必须与学生共同合作，在课堂上积极引导学生发现问题，学会解决问题，提高学生自主学习的热情和主动性，提高学习效率。学生也要积极配合教师的教学活动，积极主动地去思考、探索，不断提高自身。 　　1 新时期小学语文教学提问策略的重要意义 　　1.1有利于激发学生学习的兴趣，集中注意力 　　俗话说，“兴趣是最好的老师。”学习的积极性来自于对于学习的兴趣，当学生对新的知识与信息产生兴趣时，他们就会有动力去学习，让学生真正进入语文学习的情境之中，有效的课堂提问则是激发学生的兴趣的有效方法。在课堂教学中，在适当的时间对学生进行提问，调动学生所有的感官与感受语文情境，将学生的注意力吸引过来，产生对解决问题的欲望，从而集中精力去思考问题。这样，学生的思考的结果可能会更符合正确答案的思路，学生在获得成就感的同时也会提高对语文学习的兴趣。 　　1.2有利于引导学生有效地把握学习的重点难点 　　在小学语文教学中，提问策略主要针对的就是学习中的重点和难点。在学习过程中，学习对重点和难点的理解和把握不太熟悉，教师的作用就是在进行提问时，针对语文学习中的重难点，引导学生对学习中地重点和难点进行分析、思考、和探索，让学生有效地解决语文学习中的重点和难点。同时，让学生及时思考教师的问题，归纳和整理自己的思路，提高教师语文教学的有效性和教学质量。 　　1.3有利于实现教师与学生的双向互动式教学，同时提高学生的口语表达能力 　　在语文教学过程中进行提问，可以充分了解学生对知识和问题的理解程度，也可以了解学生对于知识运用的熟练程度和应用能力，教师在此之后，可以根据反馈的教学信息，适当地进行教学策略和进度的调整，合理安排学生的教学，有利于实现师生间的双向互动。同时，学生在回答问题的过程中可以自由地发表自己的意见，将自己的思路和看法展示出来，在组织语言的过程中，既可以锻炼学生的胆识，又可以培养自己合理语言组织的能力，提高学生语言描述时的准确性和灵活性，培养学生的口头表达能力。 　　2 新时期小学语文提问存在的问题 　　新时期，提问策略在小学语文教学中有效提高了教学的质量，但是同时，还存在着许多问题和误区。 　　2.1教师教学内容随意性较强，教学目标模糊，设计问题针对性较弱 　　在进行语文学习时，很多学生都会疑惑为什么要学习语文，以及语文学什么和怎样学习语文？然而很多教师往往也无法确实地回答这样的问题。很多老师认为学生学习要从课文出发，教师要根据教材进行授课，但是对实际中并不明确认识培养学生的语文素养和制定教学目标的重要性，教学内容比较随意，教学目标也比较模糊，缺少对学生进行语文方向上的指导作用，在过分注重教学效果的同时，忽视了教学最基本的目标和内容，最后导致教师在提问时针对性比较弱，不能真正起到提问策略的重要作用。 　　2.2教师提问和讲解方式单一，没有创意 　　在小学语文教学过程中，因为教师无法准确地把握课文内容在提问过程中，采取的教学方式和讲解方法过于单一化，导致学生无法透彻地理解课本中的内容，这样，不仅会磨灭学生学习的积极性和主动性，学生在长时间的学习中也会丧失兴趣。没有创意的单一性的提问方式是提问策略中的一大问题。 　　2.3教师提问的问题重复或提问过多 　　在课堂教学中，许多教师在提问时怕学生难以理解问题，而经常重复很多遍，这样不仅会浪费上课时间，降低教学效率，也会让学生因为教师重复问题而渐渐忽视教师最初的问题，课堂习惯也随之越来越差。而且，在实践新的教学方式的过程中，为了更好地提高学生的主体意识，教师往往会提问很多问题，这样虽然活跃了课堂气氛，但是反而降低了学生理解知识的能力，无法真正做到认真思考。 　　3 新时期小学语文教学有效提问的策略 　　3.1针对教学内容和教学目标进行科学提问，难度适中 　　在小学语文课堂进行提问的关键就是要提出合理科学的问题，这样，不仅可以激发学生的积