【教学设计】《一元一次不等式》（北师大）.docVIP

北京师范大学出版社 八年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《一元一次不等式》教学设计 教材分析 教材分析 一元一次不等式是是义务教育课程标准实验教科书（北师版）《数学》八年级下册第二章第四节内容，本章主要是研究不等式和不等式组的解法；本节要求进一步熟练掌握解一元一次不等式的解法；利用一元一次不等式解决简单的实际问题。所以本节的重点是理解一元一次不等式的应用。 本节课的教学任务是用不等式解决简单的实际问题，难度不大，可以采用通过教师出示问题，学生自主学习、互相交流、解决问题的方式处理，从而提高课堂教学效率。根据实际问题中的不等关系列不等式，对部分学生来说还会有一定的困难，可以采用学生尝试解决、师生交流、总结方法、巩固运用等环节予以解决。因此本课时的目标为： 教 教学目标 【知识与能力目标】 ①进一步熟练掌握解一元一次不等式的解法； ②利用一元一次不等式解决简单的实际问题。 【过程与方法目标】 通过分析实际问题中的不等关系，建立不等式模型，通过对不等式的求解对实际问题的解决，训练学生的分析和建立数学模型的能力。 【情感态度价值观目标】 通过利用一元一次不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系，以激发学生学习数学的兴趣与信心。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 一元一次不等式的应用。 【教学难点】 将实际问题抽象成数学问题的思维过程。 课前准备 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备； 练习本； 教学过程 教学过程 第一环节 复习旧知，方法归纳 活动内容： 解下列不等式，并把它们的解集分别表示在数轴上。 （1） （2） 活动目的：通过对这两个一元一次不等式的求解，让学生回顾解一元一次不等　　　　式的基本步骤以及在数轴上表示解集的方法。 活动效果：绝大多数学生都能独立地、正确地解决，但有一部分学生在用数轴　　表示解集时还是把端点值的实心点画成空心圆圈，有的学生甚至把方向也画反了。老师在此应再次强调。教师引导学生归纳解一元一次不等式的一般步骤，让学生进一步明确解一元一次不等式的步骤与注意事项。 第二环节 合作探究，解决问题 活动内容：利用一元一次不等式解决简单的实际问题 某种商品进价为200元，标价300元出售，商场规定可以打折销售，但其利润不能少于5﹪.请你帮助售货员计算一下，此种商品可以按几折销售？ 先独立思考，再小组交流解决方法。 活动目的：通过学生之间的合作、交流，让学生体会不等式在解决实际问题时的作用，并且发展了学生的合作、交流与数学语言的表达能力。 活动效果：学生发言踊跃，思维活跃，有算术计算的方法，有方程的方法，也有不等式的方法。 第三环节 例题解析，方法归纳 活动内容1： ［例3］一次环保知识竞赛共有25道题，规定答对一道题得4分，答错或不答一道题扣1分，在这次竞赛中，小明被评为优秀（85分或85分以上），小明至少答对了几道题？ 解：设小明答对了x道题，则得4x分，另有（25-x）道要扣分，而小明评为优秀，即小明的得分应大于或等于85分，则 4x-(25-x) ≥85 解得： x≥22 所以，小明至少答对了22道题，他可能答对22，23，24或25道题。 活动目的：进一步让学生体会不等式在解决实际问题时的作用，并且要结合实际问题的意义作出最后的解答，同时也为学生的解题步骤起了一个示范的作用。 活动效果：有助于提高学生解题的规范性，同时为后面的方法归纳作了铺垫。 活动内容2：方法归纳 解一元一次不等式应用题的步骤： （1）审题，找不等关系； （2）设未知数； （3）列不等关系； （4）解不等式； （5）根据实际情况，写出全部答案 活动目的：让学生通过讨论与交流，归纳出利用一元一次不等式解决实际问题的一般步骤，培养学生的数学建模的能力。 活动效果：通过类比列方程解应用题的步骤，学生基本上归纳得比较完整，只是最后求出了不等式的解集后，还要根据实际意义来得到最后答案，有些同学容易忽略。 第四环节 练习提高 活动内容： 1. 某种商品进价为400元，出售时标价500元，商场准备打折销售，但要保持利润不低于10﹪.则至多可打几折？ 2.小明准备用26元钱买火腿肠和方便面，已知一根火腿肠2元钱，一盒方便面3元钱，他买了5盒方便面，他还可能买多少根火腿肠？ 活动目的：通过学生独立对随堂练习的解答，及时发现问题、解决问题，让学生熟练解一元一次不等式，并能利用不等式解决一些实际问题。 活动效果：随机抽取学生上台演示，学生掌握情况良好。 第五环节 课堂小结 活动内容：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ （1）解一元一次不等式的一般步骤及注意事项； （2）利用一元一次不等式可以解决一些实际问