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校园绿苑标语语用的的特点分析 　　摘 要：本文采用语料库研究方法，对青海师范大学52处绿苑标语牌上的标语进行调查分析，结果发现：校园绿苑标语的发展大致经历了程式化、人情化和书卷化三个循序渐进的时期。校园绿苑标语在各个阶段有其不同的特点和表现形式，代表了不同时期社会的主流思想。笔者从用词特点、句式特点和修辞运用三个方面着手，对校园绿苑标语三个时期的语用特点分别进行论述。 　　关键词：绿苑标语 程式化 人情化 　　 　　标语牌作为校园草坪上一道靓丽的风景线已演变成中国国情独特的文化现象。以往对校园绿苑标语的研究已取得了很大成就，从整体上细致分析了校园绿苑标语在字数、用词、语句等方面的语言风格特点。但是，在校园绿苑标语的纵向研究方面，却很少提出明确的分期。鉴于此，笔者通过对青海师范大学45处有效绿苑标语进行归类分析，大致总结出校园绿苑标语发展的三个时期，即程式化时期、人情化时期和书卷化时期。这三个时期的发展过渡不是一蹴而就的，而是循序渐进的。本文依据分析结果，从用词特点、句式特点和修辞格运用三个方面对各个分期的语言风格给予具体论述，试图在阐释和回顾的基础上，为绿苑标语的革新提供参考。 　　一、调查材料和方法 　　2010年10月，笔者采用田野调查的方法，在青海师范大学南院和北院共发现绿苑标语牌52处，其中有7处标语牌残缺破损，字迹无法辨认，因此实际观察记录有效标语45条，其中有8处标语重复。标语牌按形状、颜色、质地、新旧程度等因素可分为椭圆蓝黄铁质标语牌（旧）和矩形不锈钢标语牌（新）两种。据统计，椭圆蓝黄铁质标语牌共有标语13条（包含6条重复标语）；矩形不锈钢标语牌共有标语32条（包含2条重复标语）。为了确保分析结果的有效性和说服力，以上45条标语都将作为分析统计的原始题材。 　　划分标准主要有用词、句式、修辞三个方面，其中，用词方面主要包括使用“请、君、您、何”等字这条具体标准，句式方面主要包括“两分句、八字”和“非两分句”两种具体标准，修辞方面主要是“对仗工整”这条具体标准。为了表明此次调查材料和分析研究的可靠性、真实性和直观性，划分标准填充在表格的行中，而表格的列则填充着符合某个标准标语的数量、所占比率以及全部标语例证。并且，为了表明和体现出校园绿苑标语三个发展阶段出现的先后顺序和发展过程，在列举例证时，会依据不同的标语牌进行归类。如此，使读者能够更加清晰直观地解读笔者的调查材料和分析思路。 　　根据材料笔者通过田野调查收集到的45处（为了确保研究的有效性和准确性，统计分析结果包括8处重复标语）有效性标语，运用语料库研究分析列表如下： 　　 　　（旧） 青青小草 何忍践踏（重复三次）；小草微微笑 请您旁边绕（重复三次）；您给小草一份情 小草还您一片绿；小草青青 足下留情（重复三次） 爱护环境 文明体现；爱护草坪 美化环境；保护树林 人人有责；青青小草 何忍践踏（重复三次）；小草青青 足下留情（重复三次） 无 爱护花草 美化环境 　　 　　（新） 请您足下绕一绕 小草向您微微笑；茵茵绿草地 脚下请留情；小草对您微微笑 请您把它绕一绕；小草微微笑 请您绕一绕；踩一脚，君心何忍 绕两步，小草感恩；劝君多走几步路 莫把草坪当马路 保护环境 从我做起；美化生活 净化心灵； 花朵的自然之美正是你心灵之美的映射；保护绿草就是保护我们自己；用爱心呵护每一片绿叶；我爱花，我爱草，我爱青青小树苗；让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放 绕行三五步 留得芳草绿；多一份绿意 多一份健康；少一个脚印 多一份芬香；少一串脚印 多一份绿意；美化生活 净化心灵；同建绿色校园 共享鸟语花香；我来时给你一阵芳香 你走时还我一身洁净；带走的花儿生命短暂 留下的美丽才是永恒；一花一草皆生命 一枝一叶总关情（重复两次）；手上留情花自香 脚下留意草如茵；爱无限 绿无边；赏花爱花花更美 观景惜景景更幽；迈步留意地下草 弹指莫折枝头花；青山清我目 流水静我耳；花木有情报春晖 同学爱护喜心扉 　　 　　二、材料结果分析 　　上述表格表明，有一组标语中基本存在“请”“君”“您”“何”等字，且这一组标语在破旧磨损的椭圆蓝黄铁质标语牌和崭新光亮的矩形不锈钢标语牌上均大量存在。根据这些突出特性可以发现：这一时期的标语处于过渡阶段，因大量存在“请您”“小草”“何忍”等人情味、感情化的词语，因此，称之为人情化时期。而有一组标语，在椭圆蓝黄铁质标语牌上大量存在，在矩形不锈钢标语牌上却鲜为人见，这类标语结构单一，呈现两分句、八字形态，因此，称这类标语时期为程式化时期。另外，符合“非两句”和“对仗工整”这两条标准的标语基本存在于矩形不锈钢标语牌上，这一组标语句式多种多样，大部分都讲求对仗工整，具有诗情画意，因此，称这时期为书卷化时期。 　　从各个时期的标语在新旧两