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普通高校体育课“课内外一体化”俱乐部教学的模式实证的研究 　　摘要：体育教学模式研究已经成为高校体育教学改革研究的重点与热点。在学生体质健康持续下降、社会适应能力及心理健康水平相对较低的大背景下，黑龙江八一农垦大学通过进行“课内外一体化”俱乐部教学模式改革，全面协调学校体育教学各组成部分及运作环节，建立了一个开放的、动态的、协调发展的校园体育运行系统。实证研究表明，“课内外一体化”俱乐部教学模式在学生个性发展、体育兴趣培养、充分利用教学资源及克服气候条件不利影响等多方面具备积极的作用，同时也面临着一些不可控因素的干扰与限制。 　　关键词：公共体育课；课内外一体化；俱乐部教学 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1008—2808（2013）04—0066—05 　　基于教育理论的发展与深化，教育的概念也得到了极大地扩展。法国教育家保罗·朗格郎明确提出了体育在终身教育中的地位与作用。在“健康第一”与“终身体育”思想的共同指导下，教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确提出：“为实现体育课程目标，应使课堂教学与课外体育活动有机结合，要把课外体育锻炼、运动训练等纳入体育课程，形成课内外有机联系的课程结构。”继续深化、加大体育教学改革的力度，改进、弥补现行体育课程模式的不足，在新的教育理念下，如何将课外体育活动、运动队训练、群体竞赛等纳入体育课程教学管理范畴，形成“课内外一体化”的体育教学模式，培养学生养成“终身体育”思想，掌握运动技能，形成适合的体育运动心理结构，已经聚焦为高校体育教学模式的改革。 　　本研究在黑龙江八一农垦大学大二学生体育课教学过程中利用教学实证等研究方法，从具体的操作层面探讨体育教学模式变革这个涉及高校体育教学改革中最基本、最直接、最核心的关键问题，尝试构建了一个与高校体育教学改革发展相适应的，以黑龙江省地域特征为基础的，以提高现有体育课程资源利用效率为目的的教学与研究范式。以期克服黑龙江省地域特征（冬季漫长、寒冷，春季多风、阴凉）及各高校的教学条件限制，实现对学生基本身体素质提升，运动技能掌握，自主体育锻炼行为控制的序列化培养教学目标的同时，为黑龙江省高校体育教学模式改革研究提供理论与实践参考。 　　1 研究对象与方法 　　1.1 研究对象 　　普通高校体育课“课内外一体化”俱乐部教学模式。 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 文献资料法 根据研究目的与研究内容，通过人工和网上查阅的方式参阅了相关专著10余部，利用中国期刊全文数据库、中国教育网等相关网站的检索获得了一定数量的网上资料，为研究的展开提供了理论基础与参考。 　　1.2.2 专家访谈法 访问天津商业大学等多所国内高校的专家、学者，就课内外一体化教学改革的发展方向与具体思路展开咨询。 　　1.2.3 问卷调查法 根据研究需要，参照专家组建议，设计与发放了专家问卷及学生问卷，以对“课内外一体化”俱乐部教学模式进行实证检验。发放专家问卷20份，回收20份（有效回收率为100%）；发放学生问卷850份，回收794份有效问卷（有效回收率为93.41%） 　　2 研究背景 　　2012年卫生部发布了《“健康中国2020”战略研究报告》。“战略”以提高人民群众健康为目标，在主要指标中提出了控制危险因素，遏止、扭转和减少慢性病的蔓延和健康危害，制定了职业健康行动计划、全民健康生活方式行动计划等计划。在此背景下，高校学生生理、心理、社会适应等素质的提升将具有重要的社会历史意义。 　　教育部发布的中国学生体质与健康调研报告（教育部，2010）显示，高校学生身体素质状况继续呈现缓慢下降趋势，虽然日本青少年的体质健康状况发展也呈下降趋势，但是与日本文部科学省公布的日本同龄青少年数据相比，我国青少年的体质健康状况则更加令人担忧。特别是近年来，关于青少年学生运动猝死的案例不断见诸于媒体报道，青少年体质健康问题已经引起社会的高度关注。社会适应能力是人对复杂多变的社会环境做出适合生存的反应能力，我国男女生及城乡学生社会适应能力存在显著差异。许多调查同时表明，我国大学生心理健康水平正在下降，心理问题相当普遍。考虑到体育运动对大学生社会适应、心理健康具有的重要影响，如何在实现学生体质健康提升的基础上，全面提升大学生综合素质已经成为现阶段高校学校体育急需解决的重要问题。 　　在西方国家，学校体育的组织与开展在实际操作中明显受“大教育观”思想的影响，承认学生的社会文化背景差异，贯彻“通过身体的教育”的体育教学理念，学校体育模式普遍以学生广泛参加各种体育俱乐部活动为主。受高校体育观念发展的影响，国内诸多高校根据自身资源和发展理念设计与实施适合自身发展需要的学校体育模式，体育俱乐部教学模式在理论研究中获得了广泛的认同。但是现有相关文