促进虚拟学习社区中教师互动发展的策略研究-教育技术学专业论文.docxVIP

独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指 导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包括其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包 含为 获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一 同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确 的说明并表示了谢意。 签名 : 采，t古 H期 :J_01/ . 立. r 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大 学有关保留、使用学位论文的规定，即: 学校有权保留送交论文的复印件 ，允许论文被查阅和借阅:学校可以 公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保 存论文。 (保密的学位论文在解密后应遵守此协议) 码a I 码 签名: 73L1主 导师签名: 好 ρ 日期: -z e/ ó.z. 摘 要 2010 年发布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》中明确 指出要加大教育师资力量的培养力度，并且随着我国教育信息化的进一步推进， 以及新课程改革在全国的不断深化，对教师的专业化能力发展提出了更高的要 求，教师需要改变自身角色，教师不仅是学校教学中的知识传授者，也要成为新 教学理念与方法的学习者和研究者。虚拟学习社区是教师提高专业能力的重要平 台，也为教师提供了全新的沟通平台，平台中的沟通方式不同于现实社区，社区 成员在其中的互动能力也是层次不齐，互动数量和水平普遍偏低，但是互动又是 促进教师知识构建的重要方式，因此加强教师在虚拟学习社区中的互动成为一个 重要课题。 本研究依靠“利用网络环境建立城乡互动教师专业化能力协同发展模式研究 项目”，通过对该项目建立的虚拟学习社区中成员之间互动情况进行分析，希望 能够揭示教师在虚拟学习社区中互动发展的不同阶段，并针对各阶段的特点提出 较有针对性的互动促进策略，通过虚拟学习社区中互动数量和内容质量的变化验 证策略的有效性，帮助教师更好的利用虚拟学习社区学习。 本研究是基于设计的研究方法，通过调查问卷、内容分析法和社会网络分析 法等获取教师在虚拟学习社区中互动的数量、质量等具体数据，通过对互动要素 和互动数据的分析，划分教师在虚拟学习社区中的互动发展阶段，针对性的对各 阶段给出促进互动的若干策略。 论文在整体上分为以下三个部分： （一）研究定位:这部分主要解决：研究目的、研究问题、研究方法、理论 基础。在第一章对相关文献进行了梳理，找出了研究的主要方向，第二章概述本 研究的主要理论基础，确定研究假设和研究问题。 （二）开展研究:这一部分主要对虚拟学习社区中互动要素进行分析，整理 互动数据，分析互动发展规律，提出并验证促进互动的若干策略。 （三）提出结论:这一部分是研究过程的基础上得出研究结论，分析研究中 的优点和不足，并确定后续的研究方向。 关键词：虚拟学习社区 互动 互动发展阶段 互动促进策略 Abstract In 2010 China formulate the National Medium and long-term Educational reform And the Development project Summary (2010-2020) which explicitly pointed out that we will enlarge teachers’ training, along with our country’s development of education informationization as well as the new curriculum reform in the national unceasing deepening, it proposed a new request to teachers specialized ability. Teachers need to change themselves role into not only knowledge initiator in school, but also the learner and research of new teacher idea and research. The vitual learning community is not only provide platform to teachers for improving Specialized ability but also provide the brand-new communication platform to teacher, the communication manner is different from realis