初中数学学业水平考试与课程标准的一致性研究-学科教学(数学)专业论文.docxVIP

学位论文原创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在曲阜师范大学攻读硕士专业 学位期间，在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。除文中已经注 明引用的内容外，本论文不包含其他个人（或集体）已经发表或撰写过的研 究成果。其他个人和集体对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 作者签名： 日 期： 学位论文使用授权声明 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属曲阜师范大学。学 校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可以借阅或上网公布本学位论文 的部分或全部内容，可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学 校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档，允许论文被查阅 和借阅。（保密论文在解密后遵守此规定） 保密论文注释：本学位论文属于保密论文，保密期限为 年。 导师签名： 作者签名： 日 期： 日 期： · 摘 要 上世纪 90 年代以来，世界各国普遍推行基于标准的课程改革，在基于标准的课程体 系中，课程标准集中体现了教育改革的理念，是衡量教育质量的准绳，也是教育评价的参 照对象。然而，一旦评价与课程标准不一致，便会成为教育改革的瓶颈，阻碍课程改革理 念的实现。在此背景下研究学业评价与课程标准的一致性日益成为教育研究领域的热门话 题。伴随着我国教育改革的不断推进，保证学业评价与课程标准相一致的重要性已经得到 我国学者的普遍承认。但是在我国关于如何测量学业评价与课程标准之间的一致性研究相 对较少，分散到各个学科各个学段的相关研究更是凤毛麟角。初中学业水平考试，是义务 教育阶段的终结性考试，其考试成绩是学生能否合格毕业、高中招生的主要参照。研究初 中数学学业水平考试与课程标准之间的一致性有重要的理论意义和实践价值。 本研究借鉴 Sec 一致性研究模式构建我国初中学段数学学业评价与课程标准研究框 架。研究过程重点解决三方面的问题：（1）如何在已有理论基础上构建初中学业水平考试 与课程标准一致性研究框架（2）如何对课程标准和试卷进行编码（3）如何进行数据分析。 围绕这些问题论文分为六个部分。第一部分，阐述一致性研究的国内外背景，确立研 究问题、研究目的及其研究的可行性；第二部分，对论文中的相关词与概念进行界定，并 具体介绍了国内外关于一致性的相关理论和实践的研究，确定本研究理论基础；第三部分， 以初中数学学业水平考试和对应课程标准为研究对象，结合 Sec 分析模式和我国的实际情 况制定课程标准和试卷编码原则，并按照编码原则对试卷课程标准进行编码。第四部分， 按照 Sec 一致性 P 值计算公式分别得到各试卷的一致性 P 值，初步得到各年试卷与课程标 准要求均不一致的结论，并从不同维度、运用不同图表进行数据分析；第五部分，结合论 文研究过程和相关文献分析不一致产生的原因：（1）课程标准制定的科学性欠缺。（2）教 师总体评价素养低下，选拔命题人员缺乏统一标准。（3）地域差异造成命题水平差异、试 卷功能差异（4）一致性研究滞后；第六部分，笔者重新审视论文，分析论文的创新和存 在的不足。 关键词：一致性，课程标准，学业评价，初中学业水平考试 I · Abstract Since entering the 1990’, countries around the world implement standard-based curriculum reform basically. In the standard-based curriculum reform curriculum, standard is the criterion of education quality measure, while the evaluation is the bottle neck that restricts new curriculum reform. Therefore, the consistency analysis of the school achievement evaluation and curriculum Standard becomes the hot topic of global education reform, which has also admitted by scholars in our country .In all, the research of the consistency analysis of the school achievement evaluation and curriculum standard is crucial both in theory and in practice. The main problems during the process