民法课程教学的方法的探讨.docVIP

民法课程教学的方法的探讨 　　摘要：经过多年的教学探索、研究，对民法学课程的教学积累了一定的经验。现将教学过程中采用的具体教学方法与手段呈现出来，希望与大家共同学习、进步。 　　关键词：课堂教学；媒体资源；实践性教学环节；知识的融汇贯通 　　民法学课程是中央广播电视大学开放教育法学专业专科阶段--的一门专业必修课，该课程的特点在于：具有较强的理论性和广泛的应用性，是使用频率最高的法律部分之一。民法学课程的主要教学目的，是对必修本课程的学员进行有关民法基本理论、基础知识、基本技能的训练和培养。该课程不仅是基础理论课，而且具有很强的实践性。 　　1。课堂教学重在联系实际、举例、以案释法 　　民法直接涉及各行各业、各个领域的发展，涉及到法人的生产经营，同时也涉及到每个公民的衣、食、住、行，是使用频率最高的法律部分之一。可以说，民法无处不在，无时不在，与我们的生活密切相关。同时，民法学理论性的东西也不少，容易使人感到抽象，而不容易搞懂。对于抽象的民法理论，单纯的死记硬背是无济于事的，因此《民法》课程的课堂教学重在联系实际、举例、以案释法，具体的概念、原则、规定，教材上都很明确，关键是要将这些固化的知识点与我们的现实生活联系在一起，学生才能切实领会。民法课程的课堂教学特点：注重把理论和实践、法律和生活进行有机的融合，寓法理和观点于事例中。 　　2。运用媒体资源进行教学 　　不仅课堂教学的内容、方法力图联系实际，而且网上教学资源的设计同样突出了对知识的掌握是“活”’的。为了弥补中央电大教学资源的空缺以及开放教育面授课的有限性，本人依据民法教材的内容将教学资源分为若干专题，每一专题都由“教师指点”、“知识要点”、“特别提醒”、“自检自测”和“实例思考”五个板块组成。其中： 　　“教师指点”――意在讲授某项具体法律制度之初，指出该项制度的主要内涵，强调本制度中最为重要的部分，并就这部分内容适当展开。并承上启下前后章节的内容，揭示它们之间的内在联系，指明该制度在民法体系中的地位及与其它制度之间的关系，给学员一个初步印象。 　　“知识要点”――旨在明确本板块知识的重点、难点，罗列本单元的主要学习内容，为学员确定学习方向，并与“教师指点”相呼应。知识要点中列举了大量的案例和现象穿插在知识点的讲述中；适时提出问题，引发思考；特别提醒注意，加深印象。 　　“特别提不”――主要针对学习中易出错、易混淆、易忽略，含糊不清的问题，一一列举，提醒特别注意。 　　“边学边练”――与“学习指点”、“知识要点”、“特别提醒”相配合，帮助学员对疑、难问题及时进行自我检测，牢固掌握所学知识。 　　“实例思考”――结合教学内容，精选典型案例进行介绍，供学员讨论，培养解决实际问题的能力。案例直观且便于加深学员对知识的掌握和理解，是一项非常重要的学习手段。 　　3。开展多种实践性教学环节 　　学习法律知识，学生就应该多看、多想、多问、多辩。所以，我是这样来开展的： 　　实施案例教学法。民法不仅是一门实用性的法律科学，而且也是一门应用型法律学科，非常重要的学习方法就是结合案例学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。没有经过法律实践，法律学习就如同纸上谈兵一样。怎样才能将在课堂上所学习到的民法理论真正与法律实践紧密的结合起来，最好的一种方法就是“案例分析”。在初步掌握了民法概念、原则、制度的基础上，运用所掌握的民法知识分析案例，针对具体的案例解释、适用民法规则，然后得出对案例的处理意见。在这样的运用中，不仅可以加深理解和记忆，而且可以使所学民法知识逐渐转化成自己的民法素养和民法实务能力。案例教学从具体、形象的案例入手，可以唤起并激发学员学习民法的兴趣和热情，同时也为学生提供法律实践的机会。这样学习，不仅可以使学习更为生动，而且还可以与实际结合起来，不至于学和用脱节。因此，在学习中非常注重案例教学的方法。 　　开展课堂讨论。组织学生对生活中的案例进行交流讨论，老师同学一起探讨问题。教师不应该总是站在传授理论知识的角度教授课程，教师在课堂讨论上的作用就是促进讨论沿着正确的方向前进，并在最后为课堂讨论作出总结。在这个过程中，学员要勇于发表自己的见解增强感性认识。这样就能够充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，二者在教学活动过程中地位是平等的，教师可以就案例阐明自己的观点，学生也可以就案例发表自己的意见。在课堂讨论这种模式的教学中，学生和学生之间，学生和老师之间均可自由讨论、辩论，双方都可以充分陈述自己的观点和理由。这样，各种观点、理由及其论据就能得到充分表述，使大家对相应问题的认识越来越清晰、理解越来越深刻，从而加深对民法学理论的理解。课堂讨论教学的实质和目标是老师和学生共同攻克难关，协调处理所面临的法律事务。在处理实际案例时，师生从不同的角度思考