民族地区中师学前教育专业实践教学的体系构建.docVIP

民族地区中师学前教育专业实践教学的体系构建 　　摘要：本文针对当前新疆南疆中师学前教育专业实践教学体系存在的问题，提出了实践教学体系改革的思路及相应的具体建议，希望为边疆中师学前教育专业实践教学提供一定的参考依据。 　　关键词：学前教育；实践教学体系；构建 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）26-0175-02 　　一、中师学前教育专业实践教学中存在的主要问题 　　1.实践课程边缘化。实践课程在人才培养过程发挥着重要的作用。实践教学的预设与生成应成为每个教师必须掌握的一种新的教育教学理念，应成为每个教师的基本的教育素养。但是在教师的教学实践过程中不难发现，由于各种不同的原因，教师不能够较好地学习构建并形成这种素养，这对于教学的有效性结果的产生必将产生不利的影响。例如，在新疆南疆部分中师学前教育课程体系中，实践课程在总学时中所占比例不足10%，同时，实践课程通常是放在中职教育的最后阶段进行，类似于总结性评价。这样使得实践课程处在边缘化的位置。 　　2.师资短缺。在国务院颁布的〔2010〕41号文件《关于当前发展学前教育的若干意见》中提到了幼儿教师的专业标准问题，“我们需要加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍”。然而，一项能查到的数据显示了新疆2003年的师资配置状况，该研究分别抽取代表南北中疆的