汽车商务英语教学的改革浅探.docVIP

汽车商务英语教学的改革浅探 　　摘 要 从汽车商务英语教学水平的实际出发,分析《汽车商务英语》课程的现状及存在问题,强调该课程教学改革的必要性。并针对目前学生的状况,以及社会对汽车类人才培养的要求,结合教学实际, 初步探讨《汽车商务英语》课程的改革方案。 　　关键词 汽车商务英语 教学改革 教学方法 　　Teaching Reform of Automobile Business English 　　Wang Qiang 　　( Henan Mechanical and Electrical Engineering College, Xinxiang 453002, China ) 　　Abstract：This paper, from the automobile business English teaching level of reality, analyzes the present situation of the car business English courses and the existing problems, emphasize the car business English the necessity of the reform of the course. According to the present situation of the students, and the requirements of society for talents, combining the characteristics of the professional to automobile business English courses reform is also discussed. 　　Key words: Automobile Business English, Teaching Reform，Teaching Methods 　　随着中国汽车行业的不断发展，中国已经成为世界上主要的汽车产销国之一，汽车出口量与日俱增，因此对汽车商贸英语人才的需求也在不断扩大。《汽车商务英语》课程是汽车专业学生在学习高校公共英语的基础上，将英语与专业领域相结合的一门课程。该课程既可以辅助学生深入理解和掌握汽车专业知识,又旨在提高学生用英语进行专业信息交流的实际应用能力，注重与当今世界汽车工业技术同步，使学生以更好地直接从国外资料中获取汽车方面的相关知识和信息并且加以利用。根据该课程具有专业和英语双重教学的特点，通过学习力求使学生了解汽车专业领域文章结构及体裁,熟悉专业的英语词汇及用法,并培养学生的英语阅读能力和翻译能力。 　　一、《汽车商务英语》课程的教学现状及存在问题 　　（一）教学目标不明确 　　目前在专科院校的《汽车商务英语》课程教学大纲上，普遍没有制定明确的职业导向，只是定义为汽车基础课程的一个辅助课程。至于学习完本课程后应达到什么样的标准，也没有明确说明。例如：是否可以进行熟练的跨国商务谈判。这样势必致使学生会因为学习目的不明确，而缺少学习兴趣。 　　（二）课时与课程安排不合理 　　在课时与课程安排方面,许多专科院校仍然以基础英语教学作为重点,对专业英语教学在学生素质教育和毕业后工作中能发挥的作用认识不足，所以导致学时分配不足【1】，例如《汽车商务英语》课程只有24课时，但是所使用的教材实际包括汽车专业英语和商贸英语两部分内容，共11章25节。由于内容多、课时少，所以只能挑其中重要的章节讲解，教学效果受到一定影响。 　　另外，以本校为例，本学期《汽车贸易与实务》与《汽车商务英语》课程安排在同一学期，使一些商贸术语在专业知识尚欠缺的情况下，在专业英语中就提前用到，造成讲课中出现在对单词翻译后，还要解释贸易术语的尴尬，例如：词组“non-firm offer”意为“虚盘”【2】，但由于当时学生在贸易实务课程中还没有学到这个术语，因此为了使学生能够理解课文，还需要专门解释这些贸易术语的中文含义，这对本来就不足的《汽车商务英语》课时造成了不必要的浪费。 　　（三）教学方法上的缺失 　　由于教学设施的不足，在教学方法上只能采用传统的授课模式，由教师逐字逐句翻译课文，讲解专业词汇概念和复杂语句, 过多重视汽车专业英语词汇、专业术语数量上的掌握,学生完全是对信息的被动接受，缺乏师生互动和实际应用能力的训练,造成学生连课本上未出现过的英文汽车检测仪器设备使用说明书也难以阅读,更无法进行口头表达清晰、流利、得体、有思想、有条理的英语商贸谈判。实际操作能力的培养是专业英语和基础英语课程的本质区别，但好教学法的缺失使得这一特点显得不存在了。 　　二、《汽车商务英语》教学改革的探索 　　由于培养