高一教研活动用心滋润养学生核心数学能力.pdfVIP

用心滋养学生核心数学能力 ——2016.11.14成都市教科所数学单元教学研讨会 成都树德中学 黄永祥 （一）单元复习教学的必要性 （二）搞好单元复习教学的几个要件 (三) 师生互动促成复习目标落实 • （一）单元复习教学的必要性 一轮新知学习条块化是正常的，但学后不及时 实施尽可能的综合，那零碎的知识学生提取都 困难。更不要说推动实现数学核心能力的提高！ 不重视单元复习的研究和实施，教学效果将大 打折扣！ • （二）搞好单元复习教学的几个要件。 （1）搞好2个研究 1，理念趋势研究， 2，算法优化研究。 （2 ）上好单元复习课 （3 ）达成高效训练 • （1）搞好2个研究 1，理念趋势研究。 几年前还在讨论的估算，函数拟合，已经走进 了高考。我们的数学教育要培养学生的核心能 力，现时理念和教材改革要求我们主动适应，f 反之教育教学活动就会如同无本之木，无源之 水！ 1，理念趋势研究。 特别强调：估算，优算，应用 • 1，理念趋势研究。 函数拟合进入教材进入考试 体会：表面上这些问题 是统计板块内容，其实 这些问题根子在必修1. 的函数板块。 • （1）搞好2个研究 高考“四翼”考察要求， “基础性”。 “综合性” “应用性” “创新性” 2016年全国卷考试大纲考核目标与要求 ①知识要求； ②能力要求 （空间想象能力、抽象概括能力、 推理论证能力、运算求解能力、数据处理能 力、应用意识、创新意识）； ③个性品质要求。 特别强调：估算，优算，应用 • 2，进行算法优化研究。 运算求解能力：会根据法则公式进行正确运算、变形和 数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的 运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似计算。运 算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公 式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括 在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力。 站在算法优化的观点看待 我们的理论方法系统教学 2，进行算法优化研究。 优化算法，作好奠基 我们要站在算法优化和数学学习心理学 1，幂函数作图（一定对） 2 的观点看待单元的理论方法系统。当然， 3 一、第一步画一象限图像 y x 2 算法优化还需要尊重学生的学习规律， 定、写出根式结构，确定定义域 y x 3 3 x 2 学习活动必须符合学生的最近发展区。 对、对称。根据奇偶性完善图形。 不能为优化而优化，偃苗助长！ （2 ）上好单元复习课。 我们的单元复习课课型分为方法辨析课和 综合课。一轮新知学习条块化是正常的， 但学后不及时实施尽可能的对比研究和综 合，零碎的知识记忆提取都困难，更别说 提升数学能力！我们的单元复习课都遵从 重视基础，梯级发展，针对学情，螺旋上 升的原则。 1，方法辨析课 1，恒成立问题 2   1、x 2ax 10, 对a 1,1恒成立，则x _____ . 明晰精准从数学学习心理学层面厘 2 清各知识能力发展过程，适时发力   2、x 2ax 10, 对x 1,2 恒成立，则x _______ . 抓住能力提升机会，实现能力升华。 区分细节方法手段明晰化，提取条