《3.5.1二元一次不等式（组）所展示的平面区域》（人教B）.docxVIP

人民教育出版社 高二（必修五） 畅言教育 用心用情 服务教育 《3.5.1二元一次不等式（组）所展示的平面区域》 教材分析 教材分析 本节课意在通过二元一次不等式（组）平面区域确定方法的教学，使学生逐步领悟数形结合，化归、集合的数学思想，培养学生识图、画图的观察能力和联想能力，感悟探索问题的方法。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 会画出二元一次不等式（组）所表示的平面区域。 【过程与方法目标】 通过二元一次不等式（组）平面区域确定方法的教学，使学生逐步领悟数形结合，化归、集合的数学思想，培养学生识图、画图的观察能力和联想能力，感悟探索问题的方法。 【情感态度与价值观】 1．培养学生对新知识的科学态度,勇于探索和敢于创新的精神； 2．通过对问题的发现、猜想和论证的过程中，深化对知识的理解和方法掌握，在一定的程度上激发学生学习的兴趣，给学生成功的体验。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 二元一次不等式（组）表示平面区域的画法。 【教学难点】 如何确定二元一次不等式Ax+By+C0（0）表示直线Ax+By+C=0那一侧区域。 课前准备 课前准备 直尺、三角板、圆规等。 教学过程 教学过程 （一）复习引入 师出示课件第2页，回顾之前数形结合的图象方法 问一：在数轴上点x=1右边的射线可以用什么来表示？x＞1 问二：在平面直角坐标系中，点集{(x,y)|x+y-1=0}表示什么图形？ x+y-1＞0 问三：在平面直角坐标系中，直线x+y-1=0右上方的平面区域怎么表示？ x+y-1=0 直线x+y-1=0右上方的平面区域怎么表示？x+y-1＞0 x y x+y-10 1 1 是 1 2 是 2 0 是 2 1 是 2 2 是 … … （二）概念形成 打开课件第四页。 x+y-1=0０ x+y-1=0 ０ x y P0(x0,y0) (x,y) 在直线右上方任取一点(x,y)，过此点作一平行x轴的直线 xx0 , y=y0 x+yx0+y0 x+y-1x0+y0-1=0 ０ ０ x y P0(x0,y0) (x,y) 思路二： 在直线右上方任取一点(x,y)，过此点作一平行y轴的直线 x=x0 , yy0 x+yx0+y0 x+y-1x0+y0-1=0 直线x+y-1=0右上方的平面区域可以用点集{(x,y)|x+y-10}表示。 直线x+y-1=0左下方的平面区域可以用点集{(x,y)|x+y-1＜0}表示 结论：一般地，二元一次不等式Ax+By+C0在平面直角坐标系中表示直线Ax+By+C＝0某一侧所有点组成的平面区域。我们把直线画成虚线以表示区域不包含边界直线。 原则：同侧同号 小结：概括地说，判断方法为“直线定界，特殊点定域”。特别地C≠0时，常把原点作为特殊点，即“直线定界，原点定域”。 问题：一般地，如何画不等式AX+BY+C0表示的平面区域？（打开课件第七页） 讲解方法 （1）二元一次不等式Ax+By+C0在平面直角坐标系中表示直线Ax+By+C=0某一侧所有点组成的平面区域。 （2）由于对直线同一侧的所有点(x,y) 把它代入Ax+By+C 所得实数的符号都相同，所以只需在此直线的某一侧取一个特殊点(x0,y0) 从Ax0+By0+C的正负可以判断出Ax+By+C0表示哪一侧的区域。 一般在C≠0时，取原点作为特殊点。 （三）例题讲解 例1：画出不等式 2x+y-60表示的平面区域。 解:将直线2X+y-6=0画成虚线 将(0,0)代入2X+y-6 得0+0-6=-60 原点所在一侧为2x+y-60表示平面区域 平面区域的确定常采用“直线定界，特殊点定域”的方法。 练习1：画出下列不等式表示的平面区域：（1）２ｘ＋３ｙ－６＞０ O O X Y 3 2 （2）４ｘ－３ｙ≤１２　 O O Y X 3 -4  练习2：1.画出下列不等式组表示的平面区域 （四）小结 二元一次不等式Ax+By+C0在平面直角坐标系中表示直线Ax+By+C=0某一侧所有点组成的平面区域。 确定步骤： 直线定界，特殊点定域； 若C≠0，则直线定界，原点定域； 应该注意的几个问题： 1、若不等式中不含0，则边界应画成虚线， 否则应画成实线。 2、画图时应非常准确，否则将得不到正确结果。 3、熟记“直线定界、特殊点定域”方法的内涵。 教学反思 教学反思 略。