浅析职业学校德育政治的改革.docVIP

浅析职业学校德育政治的改革 　　【摘要】职业教育以培养学生专业技术应用能力和基本业务素质为主，教育部前部长陈至立在关于职业教 　　育的重要性讲话中提到：职业教育在我国社会主义现代化建设中具有特殊的作用，我们要从科学的、全 　　面的、可持续发展观的角度来认识职业教育的重要性。但由于各种原因，当前我国职业学校德育教育的 　　地位和作用没有得到足够的重视，也没有对学生德育素质提升起到很好作用。 　　【关键词】职业学校德育教育政治教学 　　职校德育课程由1993年中等职业技术学校政治课课程设置方案制定，经2001年《关于中等职业学校德育 　　课课程设置与教学安排的意见》出台，再到这次德育课改新方案的实施，反映了职教事业大力发展和职校 　　德育课改不断深化的历程。当前，职校德育课程改革势头如火如茶，但仍面临着诸多新的问题和挑战。 　　1、职校德育教学的社会环境有了很大变化。 　　随着我围经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，人们在思想认识、道德选择、价值 　　取向等方面的独立性、多样性、多变性、差异性日益增强。世界范围内围绕发展模式和价值观的竞争凸显 　　，各种思想文化交流、交融、交流日趋频繁，意识形态领域渗透与反渗透的斗争尖锐复杂。各种社会思潮 　　投射到校园，使中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂，进学生头脑任务更加艰巨，使职校德育教学 　　增添了难度。 　　2、职校德育教学的对象特征明显。 　　职校近年招生规模不断扩大，总体生源是积极向好的。但相当一部分学生文化知识基础比较薄弱，行为习 　　惯养成相对缺乏，他们中大部分来自城市中低收人家族和农村家庭。职校生形象思维、直观思维，动作思 　　维较强，抽象思维、逻辑思维欠缺。部分学生中，存在网络社会那种精神上无根、学业上无求、生活上 　　无序、交往上无礼、伦理上无情的问题，甚至少数学生对正面引导、理性教学存有浮躁心理和逆反心理 　　。 　　3、职校德育教学观念存在误区。 　　\学校师生和家长群体对职校德育课的重要性认识不足。许多学生是中考的失利者，带着无奈的心情选择 　　了职校，对完成学业比较消极，往往是重视专业学习、忽视文化学习、轻视德育学习。一些家长也认为职 　　校就是学点技术，找个职业，对德育学习没有什么期待。有些学校也出现了德育课教学说起来重要，做 　　起来往后靠的现象。 　　4、职校德育教学的师资相对薄弱。 　　德育课的师资队伍结构，是专职为主，专兼结合的。当前一些学校德育专职教师不足，兼职教师不少是 　　半路出家的，其学术功底、教学经验较欠缺。面对德育新课程，德育课师资的课程开发能力、教学创新 　　能力、调动学生参与的强有力的组织能力总体上仍显不足。相对于专业教师经常进行国家级骨干培训、出 　　国培训等，对德育课改的新理念、新内容和新要求的高层次的培训和学习，仍然力度不够。 　　面对新的形势和任务，针对存在的问题和薄弱环节，我们要把德育工作放在以法治国与以德治国的视野中 　　去认识、去思考、去把握，明确其方向，确定其目标，拓展其空间，选准突破口，抓注重点，努力提高德 　　育工作的实效性。 　　首先，更新思想观念，切实加强对职校德育队伍建设重要性迫切性的认识。 　　首先，职校领导要牢固树立第一责任人意识。作为对学生的德智体全面发展负责的领头人，必须认 　　清当前职校发展遇到的挫折是计划经济体制下发展起来的职教办学模式向市场经济体制下新的办学模式转 　　变过程中出现的必然现象。在看到随着十五计划大力发展职业教育和职业培训方针的逐步落实和国家 　　大力发展劳动密集型产业特别是以扩大就业为重点的劳动密集型服务业给中等职业教育发展带来大好机遇 　　的同时，更要敏锐地意识到要在职业学校新一轮生存竞争中抢占先机，首要的是稳步提高教育教学质量， 　　特别是提高职校生作为向社会提供优质服务的人的质量。职校生职业道德水平的提高、诚信敬业等意识 　　的增强更多地取决于德育队伍建设状况。因而，职校领导要切实把德育队伍建设纳入学校工作重要议事日 　　程、纳入师资队伍建设整体规划，把建设高素质德育队伍作为推动学校德育工作上台阶的重要工程、作 　　为直面挑战稳定师资队伍的关键因素、作为关系职校向社会输送什么样的技能人才的决定因素来抓。 　　其次，职校德育工作者要有高度的使命感。贯彻党的德育方针，以育人为己任，促进学生身心健康成长做 　　四有社会主义建设良材，是职校德育工作者的光荣使命。在职校德育工作进一步加强和改进的历史机 　　遇面前，德育工作者要自觉加强政治学习、提高育人素质，深入研究新形势下职校德育工作的特点和规律 　　，勇挑重担，创造性地开展工作。第三，其他教师要自觉加强师德修养，既做好经师更做好人师。要 　　在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正