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浅析数学探索性问题及其的运用 　　随着数学改革及研究的不断深入，上世纪80年代以来，在“大众数学”思想的指导下，美国、日本等西方发达国家对于探索性问题进行了广泛的试验及深入的研究，并且在数学教育中开始发挥作用。随着教学研究的发展，从“问题解决”的研究到“思维能力培养”的探讨，人们认识到在数学教学中应渗透数学思想方法，培养数学观念和良好的个性品质，培养全面开拓性的人才。特别是90年代以来，如何该变“应试教育”向“素质教育”的转化？显然，传统的封闭型数学问题已不能完全满足对学生数学思维能力的训练，要不断完全满足学生良好思维品质的需要，数学探索性问题随之大量产生，进入中考试卷，已逐步成为数学的热点问题，本文就数学探索性问题的概念、题型分类及其设计与运用进行了简单的阐述。 　　一、探索性问题的概念 　　探索性数学问题是指问题的条件（或结论）已经给出，而结论（或条件）需要我们自己运用观察、归纳、猜想、尝试、探究等多种方式进行探索、发现，然后给予必要证明的一类数学问题。探索性问题的解答过程本身是一个探索、发现的过程，对于培养学生的创造性思维能力、合情推理能力、直觉思维能力和全面提高学生的数学素质，具有重要价值，因此备受中考命题者的青睐，成为中考试题的热点之一。尤其在近几年中考中开放探索性问题所占比重也越来越大。统观历年全国中考试题，发现基本上每份试卷中都设置探索性试题，选材独特，构思巧