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浅析如何开发课堂教学的空间 服务英语创新教育 　　摘 要：英语课程是现阶段职业教育体系中的重点课程之一，同时，英语这项技能也是素质教育条件下职业学校学生必须掌握的一门基础技能。学分制及素质教育理念的发展，对职业学校的英语课程教学质量提出了更高的要求。从现阶段职业学校英语课程教学的实际情况来看，形势似乎不容乐观，主要表现在语境氛围开发不足、教学空间有限等。新教学形势下，对英语课堂教学空间进行提升，创新教育教学模式，不仅是课程教育改革及素质教育理念深化的客观要求，同时也是从职业学校学生素质需求角度出发，提升职业学校学生综合竞争力的必然措施。本文从现阶段职业学校英语课程教学的现状入手，围绕教学过程中存在的问题进行了具体的阐述，结合英语课程改革的要求及标准，就职业学校英语课程课堂空间提升及教学模式的有效创新提出了建议和策略。 　　关键词：英语课程 课堂空间 教学创新 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0071-02 　　职业学校是对学生进行职业技能培训的场所。在以往的教学理念中，人们认为职业学校的学生主要学习任务是掌握专业技能，英语这一综合能力的掌握无关紧要。随着时代的发展及素质教育理念的不断深入，如今英语课程教育成为了职业学校重点课程之一，同时也是对学生综合竞争力起着重要影响的课程。因此，如今的职业教育，除了对学生的专业技能进行培养之外，还应结合新课程教育标准及素质教育理念的基本要求，对学生的英语综合能力进行有效培养。 　　1 职业学校英语课程教学开展现状分析 　　通过前文相关论述，我们可以看到，就职业学校英语课程教学的有效开展来说，不仅是课程教育改革的要求，同时也是从学生角度出发，对学生综合能力进行有效培养，提升职校生综合竞争力的有效措施，但是，从现阶段职业学校英语课程教学及学生学习的基本情况来看，效果并不理想。 　　1.1 职业学校英语课程教学基本特点 　　由于职校生基础知识较为薄弱，职业学校英语课程教学过程中，涉及到的知识相对而言较为浅显；除此之外，由于学生层次水平参差不齐，教师在具体教学过程中需要照顾整体，便会有意将教学速度压低；职业学校英语课程教学还存在的另外一个较为明显的特点就是教师重视比较明显，而学生普遍反应较为冷淡。 　　1.2 职业学校英语课程教学中存在的主要问题 　　上文论述中，我们已经大致了解了职业学校英语课程教学的主要特点及基本状况。在英语课程具体的教学过程中，还存在哪些问题呢？第一是前文中已经提到过的学生基础知识薄弱，知识层次参差不齐现象的存在，这一因素直接滞碍着职业学校英语课程教学改革的质量，同时也在一定程度上影响着学生的学习积极性；其次，教学方式过于单一也是现阶段职业学校英语课程教学存在的主要问题之一。受传统教育理念的影响，教师在具体教学过程中普遍以理论教学为主，没有进行其他教学形式的穿插，整堂课下来，教师觉得疲倦，学生也感到乏力和枯燥。 　　2 开发课堂教学空间，提升英语创新教育的有效对策 　　从前文论述中我们可以看到，在课程教育改革及素质教育理念的推动下，英语课程教学已经成为职业学校教育体系的重点课程之一，但是其教学活动开展过程中却依然存在一系列问题，针对这些问题的存在，从传统英语教学法、英语创新教育法、学分制等方面入手，探寻职业学校英语课程教学新的出路，提升英语课堂空间，充分发挥英语课程对其他专业课程的辅助作用，对学生综合竞争力的提升作用，是当下职业学校英语课程教学改革的主要路径，其具体措施如下。 　　2.1 充分发挥传统理论教学模式优势 　　所有教学模式的存在都必然有它存在的理由。就传统教学模式在职业学校英语课程教学中的应用来说，单一的教学过程虽然已经无法满足新课程教育改革时代的客观要求，但是依然有一些可取之处。职业学校学生的基础较弱，且知识结构不牢固，如果英语课程教学采取的教学模式节奏较快或是知识应用较多，而没有提供知识消化机会的话，可能将会使得学生英语水平两极分化的现象越来越严重。以苏教版高职英语课程教材中“Phrases”部分的教学来说，词汇以及基本的语法知识点依然需要教师进行理论上的指导，创造时间为学生进行详细的讲解。针对这一潜在的隐患，建议在英语课程教学方式方法的变革中，除了探寻更为高效高端的教学方式之外，还应将改革重点落在学生的知识吸收程度上来，综合考量教学方式方法的具体效用，充分利用传统教学模式的优势，而不是完完全全将传统模式丢弃。 　　2.2 创新教学手段，丰富教学模式 　　除了充分利用传统教学模式的优势及长处之外，针对现阶段职业学校英语课程教学存在的问题，还应采取有效的创新措施，丰富原有的教学方式，将英语课程教学与职业学校的职业教育进行有效结合，激发学生对英语课程知识的好奇心与求知欲，