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浅析农村初中物理课堂边学边实验教学的模式 　　[摘　要]本文论述了实施新课标边学边实验在初中物理教学中的重要意义；边学边实验教学的特点及实施边学边实验剞学的策略对初中物理边学边实验教学进行了思考与探索。实施边学边实验教学的步骤。 　　[关键词]初中物理　有效教学　边学边实验　“四动”　探究　能力 　　 　　近二十多年来，我在偏远农村初中物理教学中为了切实贯彻“以实验为基础的教学原则，真正地把物理实验作为物理教学的重要内容和作为物理教学的基本手段看待”。无论是经典物理学的建立和发展，还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。要使学生能够适应时代的需要，承担起建设高度现代化祖国的重要任务，教师在传授知识的同时，应该加强能力的培养，尤其是观察、实验能力。中学实验总的来说可以分为课堂演示实验、学生分组实验、边学边实验，课外小实验。这里主要讨论边学边实验的教学形式谈谈我的看法。 　　 　　一、边学边实验教学的表征 　　 　　边学边实验，是指学生在教师指导下，一边学习一边进行实验的教学组织形式；是指学生在教师的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口(以下简称“四动”)去获取知识，培养学生用实验方法探究物理知识的能力。充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学原则和教育创新的重要思想。 　　1、边学边实验教学是一种高密度思维活动。针对初中学生的特点，在课堂教学中，若能比较多的