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浅析分层次教学的模式 　　【摘要】素质教育要求教育者尊重学生主体，面向全体学生，实现全面而生动的发展，全面发展不是平均发展，而是尊重学生个性差异的优化发展。为了有利于每个学生健康个性的养成，有利于科学素质和心理素质的培养，在新课程实施过程中关注学生个体差异，对学生进行分层次教学十分必要。 　　【关键词】素质教育 分层次教学 模式 　　随着时代的不断发展，未来综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，谁先拥有知识性人才，谁就抢占了良性发展的制高点。素质教育要求教育者尊重学生主体，面向全体学生，实现全面而生动的发展，全面发展不是平均发展，而是尊重学生个性差异的优化发展。为了有利于每个学生健康个性的养成，有利于科学素质和心理素质的培养，在新课程实施过程中关注学生个体差异，对学生进行分层次教学十分必要。 　　1.分层次教学 　　1.1 分层次教学的概念。 　　分层次教学即根据学生的差异，运用学生分层、目标分层、分层施教、分层评价、分层提高的教学策略开展课堂教学活动，可以使每个学生在各自的“最近发展区”内学有所获，逐步提高，得到充分发展。 　　1.2 分层次教学的理论基础。 　　1.2.1 因材施教理论。 　　因材施教原则，要求教师从学生实际情况出发，依据学生的年龄特征和个性差异，有的放矢地进行教学。 　　1.2.2 掌握学习理论。 　　许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智力能