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浅议中等专业学校电气自动化专业教学的改革 　　【摘要】电气自动化专业是以理工结合的专业，融入机械和计算机技术于一体的新型交叉性学科，并且电气自动化与人们的生活息息相关。中等专业教育的根本任务是培养专业运用性的技术性人才。本文从专业教学改革的背景和人才需求两方面，阐述了电气自动化教学改革的基本设想。 　　【关键词】中等专业学校；电气自动化；教学改革 　　 　　一、教学改革的背景及人才需求预测 　　1.教学改革的社会背景、行业背景 　　随着科学技术的迅猛发展，我国的中等专业教育得到了长足的发展，中等专业教育是一种以就业为导向的教育，其职业方向性的特点决定了它必须适应社会的就业需求，服务于特定职业岗位或技术领域，培养生产现场的高技能应用性人才，对于职业学校来说，其核心工作在于人才培养，而人才培养的核心在于课程建设。发展中专教育，就必须高度重视课程建设。现行的中专教育还处于摸索阶段，文化课、基础课、专业课及实践训练不够协调，专业划分过细，专业面较窄，缺少双师型教师，实验、实训不够重视，造成学生职业能力较低，难以立即适应岗位需求。课程设置不够合理，新科技的运用存在局限性，中等专业教育想要造就一大批适应新时代的技术应用型人才，只有通过改革才能满足社会科技进步及生产技术的更新换代，提高教学质量，培养技术应用型人才的素质，最终才能适应社会的发展。 　　2.电气自动化技术专业应用型人才需求 　　随着我国综合国力的不断提高，制造行业越来越显现出其重要性。近年来，许多大型跨国公司、企业集团纷纷在我国建立生产基地，新兴技术新型装备得到广泛的应用，自动化程度越来越高，掌握电气自动化技术的高等技术应用型人才已成为当前市场需求的最为紧缺人才之一，从近年来就业市场调查表明，电气自动化技术专业应用型人才需求量很大，有着越来越供不应求的趋势。电气自动化技术专业的专业设置、专业培养目标及其课程体系。据调研的结果和行业统计分析，电气自动化技术主要应用于以下方面：(1)面向航空工业企业生产现场，从事各种生产机械电气控制系统的运行、维护；(2)面向电气控制系统制造公司从事自动控制系统的安装、调试以及局部设计改造等方面的工作；(3)面向科技开发公司，从事运用新技术、新设备进行电气自动化及相关产品的开发以及设备改造的设计、安装、调试等方面的工作；(4)面向电气设备、工控设备生产厂家或代理公司，从事电气设备，工控设备的营销以及维护等方面的工作或者利用本公司的设备进行设备改造的设计、安装、调试等方面的工作。所以中等专业学校应该顺应时代发展及形势需要，培养和造就一批高质量、高素质的电气自动化技术专业的高等技术应用型人才，为社会主义经济建设服务，为中等职业教育树立模范。 　　二、教学改革的基本思路和设想 　　1.基础学习和主体学习 　　电气自动化专业教学应该分为基础教学、专业教学、专长教学与专业实习四个层面。基础学习和主体学习两个阶段。在整个三年教学时间内，专业技能实践培训模块不断线。首先是基础学习阶段。主要学习专业基础理论课程（电工电子、机械制图、计算机应用和专业英语等）。同时伴有相应的基础实验教学和专业基本技能实训模块教学（金工技术、电子电路装配与调试、电气安装）。其次是主体学习阶段。在主体学习阶段中有两个实习期，第一个实习期在相关专业课和实训课中安排学生到企业和校内实训基地实习，其目的是使学生对职业有进一步的了解，获得一定的职业经验，并使其学到的专业基础理论得到应用和拓展。第二个实习期学生在完成毕业考试后，主要进行企业实习工作。本专业的教学要与企业的实际生产过程相一致，职业技能训练要适应行业企业劳动组织和技术发展需要，努力提高学生的职业素质和专业技能水平。通过严格的训练和考核，使学生毕业时能够达到技术和管理人员需要掌握的基本训练要求和高级技术工人上岗前应有的岗位规范要求，掌握直接从事本专业领域所必需的专业技术知识和操作技能。 　　2.实践教学 　　第一课堂师生间的实践教学。课堂上的实践教学给予学生一个很好的机会，在课堂上趁着刚学完理论知识的余热，如有亲自动手实践的机会，不仅能让学生们更好的熟悉机械的工作原理，而且也可以逐渐培养学生勤动手，勤于动手实践的好习惯。一方面，让学生亲自动手，培养的是学生做实验，热爱实验的学习兴趣；另一方面，老师当堂的指导很有针对性，没有偶然的存在，可以让学生们第一时间明白自己所犯的错误；再者，课堂师生间的实践教学活跃了课堂教学气氛，给比较枯燥的理论知识学习带来不少生机。第二特定试验中学生间的实践教学。电气自动化专业涉及的专业知识面比较广，通过特定实验熟悉特定电路等具有代表性的线路。这些特定的实验都是根据特定章节设定的，特定的实验是为了加强对某一实用性的技能知识的掌握和理解，并且这些特定的实验在以后的工作中都有着很强的实用性