浅析初中语文文言文教学有效性的策略.docVIP

浅析初中语文文言文教学有效性的策略 　　摘 要：作为初中语文教学中的重要组成部分，文言文教学对于培养学生的综合素质，促进学生今后的生活和发展具有重要的意义。但是，受到传统教学的影响，当前的初中语文文言文教学具有人文性缺失和学生参与性较低的问题，如何激发学生的学习兴趣，是每一个初中语文教师积极思考的话题。 　　关键词：初中语文；文言文；教学 　　文言文是我国传统文化的精髓，却成为当前语文教师不愿意探究和难以探究的内容，因为文言文教学具有难懂和乏味的特点，很多教师对此感到头疼。随着新课程标准的实施，初中语文教学更新了教学观念，创新了教学方法，课堂模式也变得活泼生动了，但是在文言文教学方面还存在一些问题，积极分析这些问题，提出有效解决策略，有利于提高文言文教学有效性。 　　一、当前文言文教学中的问题 　　1.工具性大于人文性 　　文言文是中华民族文化的重要组成部分，学习文言文本来是一件幸福和快乐的事，是学生与优秀文化相接触的过程。但是，在当前的文言文教学中，很多教师放弃了文言文本身的文化特质，过分关注文言文的工具性知识，忽视了文言文教学的人文性，致使文言文教学变得死板而生硬，学生也缺乏学习兴趣，学习效果也很难提高。例如，很多教师在进行文言文教学时，将太多的精力和时间教学生学会翻译、句式结构、通假字等工具性知识方面，却没有对文言文的情感体验、审美体验，最终使得学生学习起来枯燥