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浅议高职医学专业计算机教学的改革 　　【摘 要】 高职医学专业计算机应用作为一门为医学业务流程管理服务的计算机工具，其教学目标是医学生熟练应用计算机工具来管理医学业务流程。通过计算机应用课程与医学专业课程整合，达到教学最优化。课程设置、教材建设、教学方法和师资训练是实施改革的关键点。 　　【关键词】 计算机教学；整合；高职医学教育；社区卫生服务 　　 　　Discussion on Computer Teaching Reform of Higher Vocational medical education 　　Ji Ying 　　（Jiading Branch of Shanghai Jiao Tong University Medical School） 　　【Abstract】As the tools of the medical business process management in higher vocational medical education, the teaching target is to make the students skilled to use computer tools on medical business processes. It will be optimized by Integration of Computer Course and medical professional courses. During the reform of teaching, they are the key points of curriculum, textbooks, teaching methods and teacher training . 　　【Key words】Computer teaching; integration; higher vocational medical education; community healthcare service 　　 　　1 医学教育现状 　　积极高效地开展社区卫生服务是我国卫生改革服务体系的重要决策，目前中国社会正处于社会转型期，如何使中国的医学教育走上一条成功之路，正是发达地区要进行思考和实践的。经济发达地区其对服务于社区的高职医学生培养更具有标杆的作用。 　　计算机课程教育作为一门工具课，尤其要注重临床医疗卫生处理业务流程时的具体应用。目前国内医学专业的计算机教学目标和社区卫生服务的实际应用有很大的脱节，表现在和医学专业课程之间的融合不够。医学生必须依靠自己进入岗位后长期的整合和实践才能实现纵向和横向的知识融合。因此，医学教育中的计算机课程有着很多改进的空间。 　　我国经济发达地区已经率先具备实现计算机课程教育和其他专业课程横向和纵向整合的能力。医学业务流程管理已经有很好的计算机网络基础平台，各个医疗卫生机构都有相应的业务流程管理软件的应用，而且资源分布比较清晰。就医学教育而言，打破计算机独立教学界限的最好时机已经显现。 　　发达国家已经认识到传统的医学教育不能适应现代医学教育的需要，在传授知识向获得能力的教育思想转变，公布了一系列的医学教育标准和目标。提倡以问题为中心的学习，大量使用信息技术为工具，课程进行纵向和横向整合，在水平上（每年）和垂直上（整个四年）的课程有机贯穿，目的是培养学生获得知识，分析和解决临床问题的能力。日本则更具有特点，打破学科界限，将静态的教材转化为动态的教学活动，形成综合型课程教育体系。 　　2 教学目标改进方向 　　先进国家的医学教育改革启示了我国的医学教育，我们必须要对传统的传授知识的医学教育模式进行转变，整合公共基础课、专业基础课和专业临床课，实现最优化教学。 　　对于高职医学专业的计算机应用教学的特点，教学目标是计算机应用的实用化，就是在社区卫生服务的层面上能够熟练操作计算机及其网络工具软件来处理医疗卫生业务流程。 　　这符合国家示范性高等职业院校建设方案中提及的不同于传统的医学专科教育的新一代培养特色的课程体系和新一代社区医生的培养目标。 　　3 相关课程设置 　　传统的课程设置中，计算机课程作为独立课程，讲授计算机基础知识，其他课程与计算机无关。可以进行探讨的是有二个计算机教学模式，一是添加一门边缘课程，将计算机应用和相关专业课程整合起来，可以看做是计算机的临床应用课程，加强实用性；另外的模式是彻底将计算机应用分解融合到各个相关课程中去，传授和实践专业课程时，就利用计算机工具软件进行操作，实践性强。 　　作为计算机应用和相关专业课程的整合后的边缘课程，其内容要以主流计算机软件工具介绍和操作为主，学生会对当前卫生行业的主流计算机应用软件有一个框架知