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浅论大学体育教学的改革 　　中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0388-01长期以来，我国大学体育教学大多都是采用传统的体育教学模式，讲求身体锻炼教学和运动技能传授的模式，这些教学模式不仅严重阻碍了学生综合素质的全面发展，还对大学生终身体育目标的建立产生不良的影响。本文拟就大学体育教学的优化进行讨论。 　　针对高校体育课程改革,教育部在《全国普通高等学校体育课程纲要》中对课程目标、课程结构、课程内容、教学方法与课程评价等方面提出了新的要求,其核心内容是三自主 ,即在教师的指导下,学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度的改革思想,意在充分发挥学生的主体作用,尊重学生选择,努力拓展体育课程的时间和空间,营造生动、活泼、主动的学习氛围。我校在总结改革经验基础上确定了以技能为载体,以兴趣为核心,以培养终身锻炼为目标的适应终身化、健康化、个性化的教学改革指导思想。 　　1.基本经验和改革成果 　　1.1深化专项课改革,进行专项课分层次教学 。《纲要》指出,以满足不同层次,不同水平,不同兴趣学生的需要。根据本《纲要》和学校实际情况制定教学大纲,自主选择教学内容。从实际教学情况看,学生喜爱体育但基础差异较大,由于体育课安排上的原因,我们没有条件根据学生的基础进行分班,但在统一分班的基础上进行了分层次教学,有针