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浅谈体育课如何正确的运用体育游戏 　　游戏早在人类初期就作为教育的手段。人们借助游戏对自己的后代进行教育传授各种社会活动的经验。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏并且是以身体活动为形式 ，以促进身心健康为目的，以特有情节，内容，规则和要求为特点的与教学内容紧密联系的，一项富有趣味及竞赛因素的综合性体育活动。 　　兴趣是最好的老师，在体育教学中，内容丰富、形式多样、生动活泼的游戏活动，不但能够锻炼身体，增强体质，寓教于乐，而且也能够激发学生的运动兴趣、培养学生良好的集体主义思想，还能够开发智力，丰富知识，陶冶情操，并对学习和掌握动作技巧有良好的帮助和积极的作用，因此深受学生的喜爱。那么在体育课中如何正确的选择和运用体育游戏呢？ 　　 　　一、选择适合学生年龄段特点的体育游戏 　　 　　每个年龄段学生由于受其年龄、认知能力、身体素质及运动能力的不同，所以选择体育游戏应符合学生年龄阶段特点的游戏。在小学阶段应以内容生动活泼的情景游戏为主，例如：在动画片《西游记》主题哥的配合下做游花果山的情景游戏；在教立定跳远时可以采用“青蛙过河”的游戏；教前滚翻时可创设“小猴子钻山洞”的游戏等。在初中阶段应以集体性强,有趣,活动量大,并且不幼稚的游戏为主，例如：在学习快速跑采用将军与士兵的角色游戏或迎面接力等游戏；在学习运球时可采用运球闯关的接力游戏等（每隔一定的距离设置一障碍物，运球者必须在障碍物前做变向运球）。在高中阶段学生均具备了一定的体育素质与能力，所以应结合教学内容以接近比赛的趣味性和竞争性的体育游戏为主，如：篮球教学比赛、排球教学比赛、足球教学比赛等球类比赛及田径的单项比赛等。 　　 　　二、所选择的体育游戏要符合其环节的要求 　　 　　体育游戏是为课的任务服务的，所以选择内容必须与课的任务紧密联系。在课的开始部分多以提高学生注意力的练习为主，例如：叫号“反口令练习”等，这样做不但活跃了课堂气氛，而且也在游戏中提了大脑皮层神经性，集中了注意力，使学生以饱满的情绪投入体育课学习。课的准备部分可做“领先跑”，“找朋友”等游戏，逐渐提高学生运动系统的兴奋性，以便尽快适应课堂教学的要求。在课的教学部分可选择一些配合学习教学内容的专门辅助练习，如在学习篮球的运球接行进间投篮一课时做“看谁模仿的好”的徒手三步上篮的动作，对学习接力这节内容受益非浅。在课的结束部分可做一些趣味性强，强度小的的游戏。 　　 　　三、根据本校的场地、器材实际及季节变化选择相应的游戏 　　 　　场地大小，器材多少是游戏的必备条件，要求实事求是地考虑游戏教材的安排，有些游戏可以根据本校实际情况进行改编。如学校场地比较小，在做“追逐跑”游戏时，可要求学生做往返的追逐跑。气候变化也是做各种不同游戏的一个因素。冬季，以耐力类及冰雪类游戏就比较合适，例如：“定距跑取暖”、“打雪仗”等游戏使学生在游戏中健身在游戏中培养的优秀品质。夏季，就要格外注意游戏的密度和强度，一般密度和强度小些为宜。如遇室内体育课不妨安排“巧鼓传物”、“扳手腕”等游戏。另外，要善于利用教学中各种器材，随机应变地选择学生喜欢的游戏。 　　 　　四、场地器材能符合做游戏及安全的需要 　　 　　首先，在游戏需要的场地大器材多时，为了提高课堂的授课效率，可提前安排值日生布置好所需场地和器材，有时场地器材的布置，可由各参赛队在小队长的组织下，根据教师的要求在比赛前在特定的时间内自主合作布置，这样做可培养学生的自己动手及合作的优秀品质。例如：在障碍跑接力游戏前，要求各参赛小队必须在2分钟内根据过障碍采用的动作布置好器材（采用越过体操垫、跑过体操凳，钻过跨栏架的动作）。其次，教师应对游戏使用的场地器材做认真仔细的检查排除其不安全的因素。 　　 　　五、游戏的组织、讲解、裁判、比赛、及结束 　　 　　选择了合适的游戏，能否取得良好的活动效果，关键在于科学的游戏组织方法。首先，教师言简意骇的讲解游戏的名称、做法、规则、要求几奖惩。其次，游戏分组要做到人数相等、势力平均；队队有队名有口号比赛时各队高喊队名为自己的团队加油，如：狮王队！加油！雄鹰队！加油！等（队名要求两个字，如：狮王队、雄鹰队等，口号要求是上进的朗朗上口的，如：狮王狮王以我为王！雄鹰雄鹰搏击长空等口号）。其次，要做好裁判工作。它是确保游戏取得良好效果的重要环节之一。裁判通常由教师担任，教师裁判有困难时可请见习生或其他学生担任裁判，也可要求参赛队与队之间相互监督，以防止因裁判员不足而出现差错，以保证游戏在公平、公正、准确的前提下，取得良好的活动效果。再次，在比赛过程中教师尽可能的参与学生活动做到师生活动，不但进一步活跃了游戏气氛，也拉近了师生之间的距离。