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浅谈“模拟电子技术”教学的改革 　　摘 要本文对高职“模拟电子技术”课程的教学方法、教学内容、教学手段进行分析探讨，提出了以适度的基础理论知识为先导，以突出应用性的原则强化实验教学的观点。 　　关键词 高职教育；模拟电子技术；教学；应用技能 　　中图分类号：G40-057 文件标识码：A 文章编号：1671-489X（2007）06－0030-02 　　Analog-Electronic-Technology Teaching Reform//Zhong Chuantao, Yang Guohui 　　Abstract The paper analyzes and the teaching method, contents and means concerned the course of Analog-Electronic-Technology in the senior job education, puts forward the proper basic theory knowledge as the guide and the view of strengthening experiment teaching as the practical principle. 　　Key words advance professional education；analog-Electronic-Technology；teaching；applied skill 　　Authors address Changsha Aeronautical Vocational and Technical College, Changsha 410024 　　 　　 高职与普通教育有多方面的不同。在培养规格上，高职培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才；在培养模式上，高职以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。高等职业教育既不是普通全日制本专科教育的翻版，也不是成人教育的延续，而是一种全新的独特的教育类型。教学应当以高职人才培养模式的基本特性为依据，从教学方法、教学内容、教学手段进行改革。本文拟对高职“模拟电子技术”课程做一些分析探讨。 　　 　　1 基础理论知识适度 　　 　　 起桥梁作用的专业基础课，以应用为目的，其理论知识以“必需、够用”为度，既要尊重知识的逻辑系统性，又要追求知识体系的完美性。应该掌握技术科学必要的基础知识，剔除繁琐深奥的理论推导，既体现高职教育科学文化素质的高层次，又突出应用的特点。 　　 　　1.1基础理论知识教学 　　 基础理论知识教学培养学生易于接受新技术的能力，要为学生毕业后的工作和继续学习打下牢固的基础。“模拟电子技术”作为电类学科必修的专业基础课，在理论教学中要注重基本概念、基本原理、基本分析方法、基本单元电路的训练和培养，并以应用为目的，在分析、计算时突出主要矛盾和主要问题，而忽略其次要因素，不追求数学上的严密性，而注重实用性及物理概念的清晰。由于目前电子技术的飞速发展，国内外电子器件的生产和应用不断趋向集成化，因此，在理论教学中，对分立元器件所组成的单元电路应作适当精简，加强模拟集成电路的学习，并贯彻分立电路原理为集成器件服务的原则。鉴于目前电子新器件不断涌现，应增加常用的最新模拟集成电路的学习。 　　 　　1.2基本原理的分析 　　 一些基本原理,可以不做详细的分析，复杂的推导，在阐明原理的内涵后，直接引用。如三极管的h参数微变等效电路和混合参数兀型等效电路，它们的推导是通过将三极管等效为二端口网络后，利用网络理论，得出y参数方程，然后通过定义h参数得出的。这里既有复杂的网络理论，又有相关概念的定义，一直是教学的难点。在高职“模拟电子技术”教学中，可以大胆地删除整个推导过程，把教学重点放在两种等效电路的适用条件及应用场合的讲授中，便可达到教学目的。 　　 　　1.3加强应用知识的教学 　　 高职“模拟电子技术”教学的目的是培养学生正确选择合适的元器件和电路，以实现某种功能的能力。因而要加强元器件性能参数的学习，并结合基本电路，说明这些参数的实际意义，使学生能够灵活应用元器件的参数，选择不同功能下的器件。在学习各类器件和基本电路后，要加强该类器件实用电路的学习，起到举一反三的作用，拓宽学生设计功能电路的空间。 　　 　　2 以突出应用性的原则强化实验教学 　　 　　 高职教育的特点就是使学生在具备适度的理论基础上，获得过硬的技术应用能力。因此，沿袭传统教学的方法是不