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浅谈初中语文课堂教学提问的技巧 　　摘要：《普通高中语文课程标准（实验）》提出阅读教学的目标：（学生能）根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。在这样的前提之下，语文课堂的问题设计就显得尤为重要，问题设计得好，总能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃。也能较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与疾、动与静、轻与重的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致。?? 　　关键词：初中语文 课堂教学 提问技巧 　　Shallowly discusses junior middle school Chinese classroom instruction inquiry skill?? 　　Hu Donghua?? 　　 Abstract: “The Ordinary High school Chinese Curriculum Standard (Experiment)” sets the reading teaching goal:(Student can) act according to own characteristic,enhances strong points and make up for weaknesses,gradually forms the rich individuality language study way.Through reading and the ponder,comprehends its rich connotation,fosters the independent thinking,the question inquisition custom,enhancement thought hermeticness,thorough and the criticalness.Under such premise,the language classroom question design appears especially importantly,the question designs well,always can put up the thought for the student the springboard,lets them to stratification plane leap high,the farther.Also can unfold in the classroom to teach well with study,sparse and dense,slow and vigorous,moves with static,light and the heavy reciprocity,lets the classroom mighty waves occur repeatedly,the modulation has sends.?? 　　Keywords: The junior middle school language Classroom instructionInquiry skillful?? 　　【中图分类号】G622.3【文献标识码】C 【文章编号】1009-9646(2008)11-0072-02?? 　　 　　《普通高中语文课程标准（实验）》提出阅读教学的目标：（学生能）根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。在这样的前提之下，语文课堂的问题设计就显得尤为重要，问题设计得好，总能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃。也能较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与疾、动与静、轻与重的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致。我认为新课标下的语文课堂教学，可尝试以下的三种提问方式：?? 　　1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村?? 　　作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。任何优秀的文学作品，都具有它的多义性，换言之，都如断臂维纳斯，有一种残缺的美感，所以学生的阅读鉴赏，即同文本对话的过程往往带有更多的主观性和个人色彩，对一部作品的解读过程是一个再创造的过程，每一个人的解读都有自己的独特性。这种独特性不仅表现在对作品意义的认识，对人物的评价上，还表现在对语言材料所构建的意象、意境的感悟上。多元是一种理念，一种指导思想，是一种存在的客观现实，也是教育发展的趋势。可以说，正是语言的这种“模糊性”和读者的“创造性”，才使得枯燥简单的语言变得如此神奇而富有魅力，而文学作品因为这种个性的解读而