《和平女神像》教学设计.docVIP

《和平女神像》教学设计 教学目标 1.知识与技能： （1）学会本课9个生字，并能正确读写。 （2）正确、流利、有感情地读课文。 （3）体会和平女神像的形态美，体会其蕴涵的寓意。 （4）理解文中含义深刻的句子。 2.过程与方法： （1）采用学生自主学习、合作探究的方法，充分体现学生的主体性。 （2）通过朗读把自己的理解读出来。 （3）通过各种朗读的形式调动学生的积极性，使学生在朗读中积累语感，积累词汇。 3.情感态度与价值观： （1）读懂课文内容，理解我国人民向法国和世界人民送和平神像的意义。 （2）培养学生爱好和平的意识。 教学重难点 1.体会和平女神像的形态美，体会其蕴涵的寓意。 2.理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。 3.理解文中含义深刻的句子。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1.孩子们，请看，图片上展示的是什么？ （一尊雕像） 对！这是在2004年6月，中国派代表团赠送给法国一件珍贵的礼物—和平女神像。你想知道和平女神像是什么样的吗？想了解中国赠送的重大意义吗？让我们一起来学习第19课《和平女神像》。 2.板书课题：和平女神像。 3.思考：读了课题，你想知道什么？ （学生自主发言，教师小结点拨） 二、自主学习。 1.初读感知，感知内容。 学生用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把握课文内容。 （1）本文写了什么内容？ 描写了世界和平女神像的揭幕仪式的隆重场面，描绘了和平女神像的外形，并揭示了她的寓意。 （2）质疑。自己有什么弄不懂的问题提出来。 2.师生研讨，汇报初读课文的情况。 3.正确读写下列汉字： 斯、役、罕、揭、崛、赠、帜、鸽、瑞 4.理解下列词语的意思（学生借助工具书或结合课文理解）： 罕见、崛起、凭吊、祥和、天使、亘古不变、苍穹 三、合作探究，学习第1、2自然段。 1.自读第1自然段，思考：读了这一自然段，你知道了什么？ 学生交流课前收集到的有关背景资料，借此来理解这一段内容。 教师向学生介绍反法西斯盟军在法国诺曼底地区发起的登陆战役情况。让学生感受战争的惨烈和最后胜利的来之不易。（课件出示战役简介以及相关图片） 2.指读第2自然段，请同学们听读思考：你从哪里可看出世界和平女神像揭幕仪式是隆重热烈的？（学生通过朗读明确：参加这个仪式的有“世界各地的官员、老兵及近千名当地居民……”） 让学生就此段内容质疑。 3.可能有的同学会问：为什么说世界和平女神像是中国“赠送给法国和世界人民的珍贵礼物”？和平女神像是怎样的，她究竟有什么重要意义？ 让我们通过下节课的学习解答这些问题。 四、盘点收获。 1.从这两自然段中你能感受到什么？ 战争是残酷的，它带来的后果是非常严重，无法想象的；世界需要和平，这需要大家来共同维护。 2.学生自由朗读这两自然段。 五、达标拓展。 1.在括号里填上合适的词。 （隆重热烈）的揭幕仪式 （意味深长）的讲话 （崛起）的中国 （欢乐祥和）的乐曲声 （宽阔）的海滩 （庄严肃穆）的气氛 （和平友好）的主题 （生平发展）的大道 （晶莹透亮）的珠链 2.削枝减叶，使句子更凝练。 （1）正在和平崛起的中国，给法国和世界人民赠送了一份珍贵的礼物。 中国赠送礼物。 （2）在一群戎装笔挺的军人护卫下，在欢乐祥和的乐曲声中，和平女神像紫红色的布幕揭开了。 第二课时 一、复习导入。 上节课我们学了什么内容？（学生回答） 二、合作探究，精读赏析。（体会和平女神像的寓意） 1.学习第3、4自然段。 （1）默读这两自然段，你感受到会场上一种什么样的气氛？ 欢乐祥和，庄严肃穆。让学生从文中找出具体语句作答。有感情地朗读这些语句。 （2）课件展示和平女神像揭幕仪式的图片，让学生直观感受。 （3）学生提出这两自然段中开不懂的问题，可能有： ①揭幕式为什么如此隆重热烈？ ②人们为什么如此欢乐、祥和，和平女神像的布幕揭开后，人们为什么又显得庄严肃穆？ ③怎样理解法国官员在揭幕仪式上的讲话？ 先理解问题③： （1）引导学生结合第一自然段的有关背景知识，体会世界和平、自由的得之不易，因此我们应珍惜眼前的和平、自由，热爱和平、自由，只有在和平、自由的环境中，世界才能快速发展。 怎样才能读出法国官员讲话的含义？请你们注意听听，老师是怎样读的？ （2）老师用较慢的语速和顿挫的语调，模拟讲话者的口吻读。 你们也来读一读吧！（学生自由阅读，加深体会） 2.学习第5、6自然段。 下面让我们一起观赏这位“和平女神”的光辉形象吧！ （1）请快速浏览第5自然段，从文字介绍中了解和平女神像的外形特点。 （2）放映和平女神像的放大投影，学生图文对照，再次体会其形象特点。 （3）把“中”字、“平”字及表示“世界”的第一个字母“W”连串起来，说说和