《假如只有三天光明》课件3.pptVIP

------专注教育，服务教师------ 冀教版 五年级 语文 上册 第二单元 海伦·凯勒 海伦·凯勒是19世纪美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——特斯开母比亚。她在19个月的时候被猩红热夺去了她的视力和听力。不久，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮.莎莉文的努力下，海伦用顽强的 毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。 海伦·凯勒简介 海伦·凯勒热爱生活并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬， 并得到许多国家政府的嘉奖。 海伦·凯勒简介 假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？海伦·凯勒会怎样做？　 仔细阅读课文，把课文中触动你思想的句子摘 录下来，从这些句子中你也许能找到答案。 导读 检查预习情况 健康 惦记 天赋 长途跋涉 扪心自问 征兆 潺潺流水 学习课文1-3段 1.阅读第1-3段，联系上下文理解“恙、惦记、天赋”的含义。 2.齐读第3段，找到反问句。 恙：病 惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心 。 天赋：天资，天生具有的某种能力 有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自 己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不 是如此？ 反问句 表达了作者历经生活考验， 饱尝失去感官的痛苦心情。 “人如果把活着的每一天都看作生命的最后一天，那就更能体会到人生的意义。”你是怎样理解这句话的含义的，和同桌交流你的见解。 学习4-6段 1.以自己喜欢的方式读4-5段课文，思考：作者用了什么实例来证明自己前面的感慨？ 2.说说作者“单凭触觉”感受到了哪些有趣的东西？为什么“那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事物却无动于衷？结合课文谈自己的理解和感受。 学习第6段 ①思考：作者提出了怎样的假设？ ②针对假设谈自己的感想。 设想一下：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳已不再为你升起时，你又将如何度过那宝贵的三天？ 作者提出了怎样的假设？ 文章从无数人无视健康的存在到他们无视生命的可贵谈起进而讲到人们不珍惜生命、不很好地利用拥有的感官和健康，直至失去方觉得遗憾和后悔，直白而明确地表达出了自己对健康、对生命的思索。 1.阅读朱自清的《匆匆》。 2.课后搜集更多的关于海伦·凯勒的故事，与同学交流。 ------专注教育，服务教师------